| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题背景及意义 | 第10-11页 |
| （一）选题背景 | 第10页 |
| （二）选题意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状和评价 | 第11-15页 |
| （一）国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （二）研究成果述评 | 第14-15页 |
| 三、研究思路和方法 | 第15-18页 |
| （一）研究思路 | 第15-16页 |
| （二）研究方法 | 第16页 |
| （三）创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 城市社区生态文明教育的内涵与理论基础 | 第18-32页 |
| 一、城市社区与生态文明、生态文明教育概念阐述 | 第18-22页 |
| （一）生态文明与生态文明教育 | 第18-19页 |
| （二）城市社区与城市社区生态文明教育 | 第19-20页 |
| （三）城市社区生态文明教育的必要性 | 第20-21页 |
| （四）城市社区生态文明教育的内容 | 第21-22页 |
| 二、城市社区生态文明教育的理论基础 | 第22-30页 |
| （一）马克思主义理论与生态文明教育 | 第22-26页 |
| （二）中华传统文化中的生态文明思想 | 第26-29页 |
| （三）改革开放以来的党的生态发展战略 | 第29-30页 |
| 小结 | 第30-32页 |
| 第三章 国外城市社区生态文明教育的借鉴与思考-----以新加坡、日本为例 | 第32-42页 |
| 一、新加坡城市社区生态文明教育 | 第32-34页 |
| （一）政府的主导力量是新加坡能够建设成花园城市的重要原因 | 第33页 |
| （二）注重对大众的生态环境教育 | 第33-34页 |
| 二、日本城市社区生态文明教育 | 第34-37页 |
| （一）出台与生态环境相关的政策法规 | 第35-36页 |
| （二）充分发挥自治组织的作用，探索城市社区治理新模式 | 第36页 |
| （三）注重发挥城市社区居民的大众力量 | 第36-37页 |
| 三、国外城市社区生态文明教育的特点 | 第37-38页 |
| （一）以政府为主导，科学规划，设计城市生态环境总体发展格局 | 第37页 |
| （二）以法律为手段，保障城市社区生态文明教育的顺利进行 | 第37-38页 |
| （三）以民众为力量，营造全民共建城市生态文明的良好氛围 | 第38页 |
| 四、国外城市社区生态文明教育的借鉴与思考 | 第38-41页 |
| （一）顶层设计：以政府为主导，构建全社会共同参与的顶层设计机制 | 第39页 |
| （二）有效执行：以社区为依托，构建积极政策与实践的有效衔接机制 | 第39-40页 |
| （三）以人为本：以个体为基本，构建人与环境的有效互动机制 | 第40-41页 |
| 小结 | 第41-42页 |
| 第四章 城市社区生态文明教育的现状分析---以武汉市为例 | 第42-55页 |
| 一、武汉城市社区生态文明教育初见成效 | 第42-47页 |
| （一）政府主导下的教育协调机制日趋完善 | 第42-44页 |
| （二）社区塑造生态文明能力日益提升 | 第44-46页 |
| （三）企业在社区生态文明教育的作用不断提升 | 第46-47页 |
| 二、武汉城市社区生态文明教育存在的问题 | 第47-51页 |
| （一）地区发展不平衡 | 第47-48页 |
| （二）平台建设不足 | 第48-49页 |
| （三）缺乏法律支持 | 第49页 |
| （四）参与普及度需提升 | 第49-50页 |
| （五）教育主体有待提高 | 第50-51页 |
| 三、武汉城市社区生态文明教育存在问题的原因 | 第51-54页 |
| （一）生态文明教育的方式与内容过于单一 | 第51-52页 |
| （二）社区生态文明教育运行机制不健全 | 第52-53页 |
| （三）部分居民个体生态文明素养不高 | 第53-54页 |
| 小结 | 第54-55页 |
| 第五章 城市社区生态文明教育科学运行体系的构建与实施 | 第55-67页 |
| 一、城市社区生态文明教育需要坚持的原则 | 第55-58页 |
| （一）坚持教育和自我教育相结合的原则 | 第55-56页 |
| （二）坚持多样性和复杂性相结合的原则 | 第56-57页 |
| （三）坚持隐性教育和显性教育相结合的原则 | 第57-58页 |
| （四）坚持思想教育与解决实际问题相结合的原则 | 第58页 |
| 二、健全城市社区生态文明教育的基本制度保障 | 第58-61页 |
| （一）细化城市社区生态文明教育管理制度 | 第59页 |
| （二）完善城市社区生态文明教育法律法规 | 第59-60页 |
| （三）加强城市社区生态文明教育队伍建设 | 第60-61页 |
| 三、构建科学有效的城市社区生态文明教育的方法 | 第61-63页 |
| （一）加强居民个体主观能动性的自我教育 | 第61-62页 |
| （二）开发新媒体资源的生态文明教育功能 | 第62-63页 |
| （三）发挥典型榜样的示范性作用 | 第63页 |
| 四、培育良好的城市社区生态文明教育运行机制 | 第63-65页 |
| （一）建设公益课堂平台，提高社区居民生态文明素养 | 第64页 |
| （二）发挥志愿服务功能，引领社区居民生态文明行为 | 第64-65页 |
| （三）创建社区特色生态文化品牌，增强社区居民归属感 | 第65页 |
| 小结 | 第65-67页 |
| 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-75页 |
