| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第13-31页 |
| 0.1 论文选题的目的及意义 | 第13-16页 |
| 0.1.1 论文选题的目的 | 第13-14页 |
| 0.1.2 选题的理论意义 | 第14-15页 |
| 0.1.3 选题的现实意义 | 第15-16页 |
| 0.2 选题的研究现状 | 第16-28页 |
| 0.2.1 国外研究现状 | 第16-22页 |
| 0.2.2 国内研究现状 | 第22-28页 |
| 0.3 本文研究方法 | 第28-29页 |
| 0.3.1 历史与逻辑相统一的方法 | 第28-29页 |
| 0.3.2 文献研究方法 | 第29页 |
| 0.3.3 比较研究方法 | 第29页 |
| 0.4 论文创新点 | 第29-31页 |
| 0.4.1 提出了大学生人文精神培养的原则 | 第29页 |
| 0.4.2 丰富和发展了大学生人文精神培养的内容 | 第29-30页 |
| 0.4.3 深化了对大学生人文精神培养理论基础的研究 | 第30-31页 |
| 第1章 大学生人文精神相关概念界定 | 第31-44页 |
| 1.1 大学生人文精神的内涵界定 | 第31-34页 |
| 1.1.1 “人文” | 第31-32页 |
| 1.1.2 “人文精神” | 第32-33页 |
| 1.1.3 “大学生人文精神” | 第33-34页 |
| 1.2 人文精神与其它相关概念之间的关系 | 第34-40页 |
| 1.2.1 人文精神与人文素质的关系 | 第34-35页 |
| 1.2.2 人文精神与文化素质的关系 | 第35-37页 |
| 1.2.3 人文精神与科学精神 | 第37-38页 |
| 1.2.4 人文精神与人本主义 | 第38-39页 |
| 1.2.5 大学生人文精神培养与思想政治教育 | 第39-40页 |
| 1.3 大学生人文精神培养具有重要意义 | 第40-44页 |
| 1.3.1 大学生人文精神培养是我国经济发展和文化建设的需要 | 第40-41页 |
| 1.3.2 大学生人文精神培养是我国高等教育发展和改革的需要 | 第41-42页 |
| 1.3.3 大学生人文精神培养是大学生自由全面发展的需要 | 第42-44页 |
| 第2章 大学生人文精神培养的理论基础和思想借鉴 | 第44-64页 |
| 2.1 马克思主义的人学思想 | 第44-50页 |
| 2.1.1 实践：生命活动的根本存在方式 | 第44-46页 |
| 2.1.2 人的本质：“自由自觉的活动”加“一切社会关系的总和” | 第46-47页 |
| 2.1.3 最高价值目标:人的解放与自由全面发展 | 第47-50页 |
| 2.2 中国传统文化中的人文精神 | 第50-55页 |
| 2.2.1 与“天文”相对应的人文精神 | 第50-51页 |
| 2.2.2 “仁”、“爱”思想 | 第51-53页 |
| 2.2.3 知行合一等日常伦理道德 | 第53-54页 |
| 2.2.4 自强不息 | 第54-55页 |
| 2.3 西方文化中的人文精神 | 第55-64页 |
| 2.3.1 古希腊时期人文精神的发端 | 第56页 |
| 2.3.2 中世纪时期对人文精神的压抑 | 第56-58页 |
| 2.3.3 文艺复兴时期主体意识的觉醒 | 第58-59页 |
| 2.3.4 启蒙运动时期人性的高扬 | 第59-62页 |
| 2.3.5 德国古典哲学时期人文精神的辩证建构 | 第62-64页 |
| 第3章 大学生人文精神培养的现实紧迫性 | 第64-76页 |
| 3.1 大学生人文精神的现状 | 第64-71页 |
| 3.1.1 大学生人文精神主流积极向上 | 第64-65页 |
| 3.1.2 大学生人文精神缺失 | 第65-71页 |
| 3.2 大学生人文精神培养存在的问题 | 第71-76页 |
| 3.2.1 高校对人文教育重视不够 | 第71-72页 |
| 3.2.2 培养方法缺少时代感与创新性 | 第72-73页 |
| 3.2.3 培养内容缺乏层次性与整体性 | 第73-74页 |
| 3.2.4 高校人文精神培育具有知识化与科学化倾向 | 第74-75页 |
| 3.2.5 大学生自身缺乏自觉性和主动性 | 第75-76页 |
| 第4章 大学生人文精神培养的原则和内容建构 | 第76-88页 |
| 4.1 大学生人文精神培养应该遵循的原则 | 第76-78页 |
| 4.1.1 现实性原则 | 第76-77页 |
| 4.1.2 科学理性原则 | 第77页 |
| 4.1.3 以学生为本的原则 | 第77-78页 |
| 4.2 大学生人文精神培养的内容 | 第78-85页 |
| 4.2.1 人文知识的教育 | 第78-81页 |
| 4.2.2 道德教育 | 第81-82页 |
| 4.2.3 价值观教育 | 第82-84页 |
| 4.2.4 法治教育 | 第84-85页 |
| 4.3 建构大学生人文精神培养的目标体系 | 第85-88页 |
| 4.3.1 大学人文精神培养的目标体系的内涵 | 第86页 |
| 4.3.2 确立自由全面发展的培育目标 | 第86-88页 |
| 第5章 大学生人文精神培养的推进路径 | 第88-101页 |
| 5.1 加强组织领导和制度保障体系 | 第88-90页 |
| 5.1.1 加强制度建设,完善学校管理 | 第88页 |
| 5.1.2 营造管理育人氛围 | 第88-89页 |
| 5.1.3 充分发挥基层党团组织的育人作用 | 第89-90页 |
| 5.2 人文精神培养的途径 | 第90-95页 |
| 5.2.1 重视对人文精神课程资源的开发和利用 | 第90-91页 |
| 5.2.2 思想政治理论课渗透人文精神 | 第91-92页 |
| 5.2.3 专业课程增加人文精神的内容 | 第92-94页 |
| 5.2.4 提高教师人文素养 | 第94-95页 |
| 5.3 人文精神培养的实施保障 | 第95-97页 |
| 5.3.1 完善高校人才培养模式 | 第96页 |
| 5.3.2 完善高校人文环境 | 第96-97页 |
| 5.3.3 营造良好的家庭人文环境 | 第97页 |
| 5.4 发挥大学生的主体作用 | 第97-101页 |
| 5.4.1 增强大学生对优秀传统文化的自信 | 第98页 |
| 5.4.2 激发大学生的主体意识 | 第98-99页 |
| 5.4.3 提高大学生的实践能力 | 第99-100页 |
| 5.4.4 提高大学生的自我教育能力 | 第100-101页 |
| 结束语 | 第101-103页 |
| 参考文献 | 第103-113页 |
| 致谢 | 第113-115页 |
| 攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第115页 |
