| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-9页 |
| 一、社会对高素质学前教育人才的殷切期待 | 第8页 |
| 二、创新应用型本科学前教育人才培养模式的现实需求 | 第8-9页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 一、研究目的 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究综述 | 第10-13页 |
| 一、有关应用型本科人才培养的研究 | 第10-11页 |
| 二、有关本科学前教育专业人才培养的研究 | 第11-12页 |
| 三、有关应用型本科学前教育人才培养的研究 | 第12-13页 |
| 四、已有研究述评 | 第13页 |
| 第四节 研究目标及内容 | 第13-14页 |
| 一、研究目标 | 第13页 |
| 二、研究内容 | 第13-14页 |
| 第五节 研究的思路及方法 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 概念界定与理论基础 | 第16-20页 |
| 第一节 概念界定 | 第16-17页 |
| 一、应用型本科 | 第16页 |
| 二、培养方案 | 第16-17页 |
| 三、本科学前教育专业人才培养方案 | 第17页 |
| 四、应用型本科学前教育专业人才培养方案 | 第17页 |
| 第二节 理论基础 | 第17-20页 |
| 一、马克思主义实践理论 | 第17-18页 |
| 二、幼儿教师实践性知识观 | 第18-20页 |
| 第二章 应用型本科学前教育专业人才培养目标定位 | 第20-29页 |
| 第一节 应用型本科学前教育专业人才培养目标的确立依据 | 第20-23页 |
| 一、教育及高等教育政策法规 | 第20-21页 |
| 二、学前教育专业相关政策法规 | 第21-22页 |
| 三、应用型本科的基本理念 | 第22-23页 |
| 第二节 应用型本科学前教育专业人才培养定位 | 第23-27页 |
| 一、应用型学前教育人才的概念探究 | 第23-25页 |
| 二、应用型学前教育人才的特征 | 第25-26页 |
| 三、应用型本科学前教育人才培养目标的表述 | 第26-27页 |
| 第三节 N大学Z校区学前教育专业人才培养目标的确定 | 第27-29页 |
| 一、培养目标确定原则 | 第28页 |
| 二、培养目标的具体内容 | 第28-29页 |
| 第三章 应用型本科学前教育专业人才培养规格探索 | 第29-40页 |
| 第一节 应用型学前教育专业人才培养规格制定依据 | 第29-35页 |
| 一、应用型学前教育专业人才培养规格制定的政策依据 | 第29-30页 |
| 二、应用型学前教育专业人才培养规格制定的理论依据 | 第30-32页 |
| 三、应用型学前教育专业人才培养规格制定的现实依据 | 第32-35页 |
| 第二节 应用型本科学前教育专业人才培养规格 | 第35-38页 |
| 一、应用型本科学前教育专业的人才培养规格应遵循的原则 | 第35-36页 |
| 二、应用型本科学前教育专业人才培养的具体规格 | 第36-38页 |
| 第三节 N大学Z校区学前教育专业人才培养规格设计 | 第38-40页 |
| 第四章 应用型本科学前教育专业的课程结构 | 第40-50页 |
| 第一节 应用型本科学前教育专业课程结构安排依据 | 第40-44页 |
| 一、应用型本科课程理念及课程结构 | 第40-41页 |
| 二、依据《课程标准》中有关幼儿教师课程的规定 | 第41-42页 |
| 三、学前教育专业的课程结构及问题透视 | 第42-44页 |
| 第二节 应用型本科学前教育专业的课程结构 | 第44-48页 |
| 一、应用型本科学前教育专业课程组织的原则 | 第44-45页 |
| 二、应用型本科学前教育专业的课程类别 | 第45-46页 |
| 三、应用型本科学前教育专业各课程的比例关系 | 第46-48页 |
| 第三节 N大学Z校区学前教育专业的课程结构设计 | 第48-50页 |
| 一、遵照应用型本科学前教育的课程结构安排 | 第48页 |
| 二、遵循课程设置的基本过程保障课程顺利进行 | 第48-49页 |
| 三、为学前教育专业课程提供强有力的外部支撑 | 第49-50页 |
| 第五章 应用型本科学前教育专业的实践性环节安排 | 第50-56页 |
| 第一节 实践性环节的内涵及理论依据 | 第50-51页 |
| 一、实践性环节的内涵分析 | 第50-51页 |
| 二、实践性环节的理论依据 | 第51页 |
| 第二节 应用型本科学前教育专业实践性环节安排的原则 | 第51-53页 |
| 一、与各类课程的统一性 | 第51-52页 |
| 二、实施时间的全程性 | 第52页 |
| 三、管理制度的系统性 | 第52-53页 |
| 第三节 应用型本科学前教育专业实践性环节的安排 | 第53-54页 |
| 一、实践性环节的总体思路 | 第53页 |
| 二、实践性环节的具体安排 | 第53-54页 |
| 第四节 N大学Z校区学前教育专业实践性环节的设计 | 第54-56页 |
| 一、以实践基地建设保障各学期见习实习 | 第54-55页 |
| 二、以系统的实习制度保障学生自主实习 | 第55页 |
| 三、加快校内专业实验室建设保障专业实验顺利进行 | 第55-56页 |
| 结论及反思 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-74页 |
| 附录一: 《幼儿园教师问卷》 | 第61-62页 |
| 附录二: 《幼儿园园长问卷》 | 第62-63页 |
| 附录三: N大学Z校区人才培养方案 | 第63-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 个人简介及论文发表情况 | 第75页 |
