| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 学科核心素养是人们普遍关注的焦点 | 第9页 |
| 1.1.2 小学数学课程实施研究应指向小学数学核心素养的实现 | 第9-10页 |
| 1.2 基本概念 | 第10-11页 |
| 1.2.1 课程 | 第10页 |
| 1.2.2 课程实施 | 第10-11页 |
| 1.3 研究问题 | 第11页 |
| 1.4 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.5 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 核心素养研究历程：阶段和主要内容 | 第13-15页 |
| 2.1.1 核心素养内涵探讨及框架建构 | 第13-14页 |
| 2.1.2 基于核心素养的课程教学变革 | 第14-15页 |
| 2.2 小学数学课程实施相关研究 | 第15-21页 |
| 2.2.1 境外小学数学课程实施的研究 | 第15-17页 |
| 2.2.2 国内小学数学课程实施的研究 | 第17-21页 |
| 2.3 研究现状述评 | 第21-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-31页 |
| 3.1 研究基本框架 | 第23页 |
| 3.2 研究问题 | 第23-24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第24页 |
| 3.3.2 课堂观察法 | 第24-25页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第25页 |
| 3.4 研究对象的选择 | 第25-28页 |
| 3.5 资料的整理与分析 | 第28-29页 |
| 3.6 研究效度与信度 | 第29页 |
| 3.7 研究伦理与反思 | 第29-31页 |
| 4 观照工具的建构：小学数学核心素养框架探究 | 第31-42页 |
| 4.1 工具研制的理论基础 | 第31页 |
| 4.2 小学数学核心素养的框架构建：文本的视角 | 第31-38页 |
| 4.2.1 已有研究对小学数学核心素养的认识 | 第32页 |
| 4.2.2 已有要素分析：小学数学核心素养具体内容 | 第32-34页 |
| 4.2.3 已有视角探讨：小学数学核心素养框架建构 | 第34-36页 |
| 4.2.4 以数学思维品质为“魂”的小学数学核心素养框架的建构 | 第36-38页 |
| 4.3 以数学思维品质为“魂”的小学数学核心素养框架解读 | 第38-42页 |
| 4.3.1 内涵及各要素分析 | 第38-39页 |
| 4.3.2 小学数学核心素养视域下的课程实施特征 | 第39-42页 |
| 5 F小学数学课程实施现状：学科核心素养的观照 | 第42-63页 |
| 5.1 小学数学课程实施现状及特征 | 第42-60页 |
| 5.1.1 教学目标的实施现状及特征 | 第42-49页 |
| 5.1.2 教学方法的实施现状及特征 | 第49-57页 |
| 5.1.3 评价方式的实施现状及特征 | 第57-60页 |
| 5.2 实施课程与学科核心素养视域下课程实施的比较 | 第60-63页 |
| 5.2.1 实施的教学目标与学科核心素养目标的比较 | 第60-61页 |
| 5.2.2 运作的教学方法与基于学科核心素养的教学方法之间的比较 | 第61-62页 |
| 5.2.3 现行的评价方式与基于学科核心素养评价方式之间的比较 | 第62-63页 |
| 6 核心素养视域下F小学数学课程实施影响因素分析 | 第63-69页 |
| 6.1 教师对于核心素养的理解：关乎基于核心素养的课程实施深度 | 第63-64页 |
| 6.2 教师的数学教学观：制约基于核心素养的课程实施步伐 | 第64-65页 |
| 6.3 数学课程资源：关系基于核心素养的课程实施效果 | 第65-67页 |
| 6.4 数学科组文化：影响基于核心素养的课程实施氛围 | 第67-69页 |
| 7 结论与建议 | 第69-74页 |
| 7.1 实施课程与基于学科核心素养的课程实施之间的距离 | 第69-70页 |
| 7.1.1 目标偏差：部分核心素养重视程度不够 | 第69页 |
| 7.1.2 方法偏离：情境无效,深度探究不足 | 第69-70页 |
| 7.1.3 评价缺乏深度观照：学习过程、思维过程与品质的关注欠缺 | 第70页 |
| 7.2 为了学科核心素养的发展：小学数学课程实施文化的构建 | 第70-74页 |
| 7.2.1 实施更加精准：以学生数学核心素养的发展为核心关切 | 第70-72页 |
| 7.2.2 实施更有深度：为学生数学核心素养培育“搭脚手架” | 第72-73页 |
| 7.2.3 实施更有温度：构建发展学生核心素养的教育共同体 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 附录1：小学数学核心素养目标实施现状调查问卷 | 第80-83页 |
| 附录2：课堂观察表 | 第83-84页 |
| 附录3：访谈提纲 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第87页 |
