| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、导论 | 第8-13页 |
| (一) 选题来源及研究意义 | 第8-11页 |
| 1. 高职大学生职业意识教育是职业教育理论发展的需要 | 第8-10页 |
| 2. 高职大学生职业意识教育是社会快速发展的需要 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 二、加强高职院校学生职业意识教育的重要意义 | 第13-16页 |
| (一) 科学定义职业意识教育的内涵 | 第13-14页 |
| (二) 加强高职院校学生职业意识教育的重要意义 | 第14-16页 |
| 1. 加强高职院校学生职业意识教育有利于学生个体全面发展 | 第14页 |
| 2. 加强高职院校学生职业意识教育有利于促进行业快速发展 | 第14-15页 |
| 3. 加强高职院校学生职业意识教育有利于促进社会和谐发展 | 第15-16页 |
| 三、高职院校学生职业意识教育的现状分析 | 第16-21页 |
| (一) 调查概况 | 第16-17页 |
| 1. 面向在校生的调查 | 第16-17页 |
| 2. 面向学校相关部门的调查 | 第17页 |
| (二) 现状分析 | 第17-21页 |
| 1. 职业意识教育体系开始建立 | 第17页 |
| 2. 职业意识教育体系科学性与系统性不足 | 第17-18页 |
| 3. 学校对职业意识教育的投入不足 | 第18-19页 |
| 4. 职业意识教育机制尚不健全 | 第19页 |
| 5. 师资力量不足,队伍结构不合理 | 第19-21页 |
| 四、高职院校学生职业意识教育存在问题的的主要原因分析 | 第21-27页 |
| (一) 学生个体因素,影响职业意识教育效果 | 第21-22页 |
| 1. 高职生群体的自身特点制约和影响学生职业意识的养成 | 第21-22页 |
| 2. 学生价值观的差异,影响职业意识的培养 | 第22页 |
| 3. 学习与就业中的功利性倾向,影响学生接受职业意识教育的积极性 | 第22页 |
| (二) 家庭教育功能弱化,影响职业意识教育养成 | 第22-24页 |
| 1. “保护主义”的教育弊端 | 第23页 |
| 2. 家庭的职业意识教育缺位 | 第23页 |
| 3. 不良职业意识教育观念的影响 | 第23-24页 |
| (三) 学校教育观念滞后,影响职业意识教育的实施 | 第24-26页 |
| 1. 学校对职业意识教育的重要性认识不足 | 第24页 |
| 2. 施教者专业化程度不高,对职业意识教育的理论认知不足 | 第24页 |
| 3. 教师职业意识不强,职业意识教育效果难以保障 | 第24-26页 |
| (四) 社会环境发展变化,影响职业意识教育的评价 | 第26-27页 |
| 1. 社会变革和产业结构调整的影响 | 第26页 |
| 2. 社会评价、社会文化心理因素的影响 | 第26-27页 |
| 五、加强高职院校学生职业意识教育的对策思考 | 第27-36页 |
| (一) 坚持正确育人理念,转变教育教学观念 | 第27-28页 |
| 1. 教育理念需与时俱进 | 第27页 |
| 2. 以马克思主义理论为导向,树立正确价值导向 | 第27-28页 |
| 3. 树立“以人为本”理念,强化学生主体意识 | 第28页 |
| (二) 完善职业教育体系,提升育人质量实效 | 第28-31页 |
| 1. 构建科学的职业意识教育内容体系 | 第28-29页 |
| 2. 构建完善的职业意识教育管理体系 | 第29-30页 |
| 3. 构建有效的职业意识教育评价体系 | 第30-31页 |
| 4. 构建系统的职业意识教育保障体系 | 第31页 |
| (三) 实践环境育人策略,发挥整体育人功能 | 第31-36页 |
| 1. 净化育人环境,创建优秀的校园文化氛围 | 第32页 |
| 2. 强化师资队伍,树立职业意识教育好榜样 | 第32-33页 |
| 3. 营造家庭环境,充分发挥家庭教育的功能 | 第33-34页 |
| 4. 合理利用网络,丰富职业意识教育的载体 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
