摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
引言 | 第9-10页 |
1 防御性悲观策略概述 | 第10-26页 |
1.1 防御性悲观策略 | 第10-15页 |
1.1.1 概念提出与界定 | 第10-11页 |
1.1.2 二维结构 | 第11-12页 |
1.1.3 影响因素 | 第12-13页 |
1.1.4 使用防御性悲观策略的结果 | 第13-15页 |
1.1.5 其他相关因素 | 第15页 |
1.2 测量及任务情境范式 | 第15-17页 |
1.2.1 防御性悲观的测量 | 第15-16页 |
1.2.2 任务情境范式 | 第16-17页 |
1.3 “利用焦虑”的防御性悲观策略 | 第17-21页 |
1.3.1 防御性悲观策略与焦虑 | 第17页 |
1.3.2 应激情境下的防御性悲观策略 | 第17-21页 |
1.4 防御性悲观策略与应对方式 | 第21-23页 |
1.4.1 防御性悲观策略与应对 | 第21页 |
1.4.2 乐观-悲观人格特质与应对方式 | 第21-22页 |
1.4.3 防御性悲观策略、悲观人格特质与应对方式 | 第22-23页 |
1.5 防御性悲观策略对心理咨询的启发 | 第23-26页 |
1.5.1 对消极预期的干预 | 第23-24页 |
1.5.2 对反思的干预 | 第24-25页 |
1.5.3 对咨询实践的意义 | 第25-26页 |
2. 问题提出与研究假设 | 第26-31页 |
2.1 问题提出 | 第26页 |
2.2 研究目的 | 第26-27页 |
2.3 研究意义 | 第27页 |
2.4 研究思路 | 第27-30页 |
2.5 研究假设 | 第30-31页 |
3 研究一 | 第31-49页 |
3.1 研究目的 | 第31页 |
3.2 研究方法 | 第31-32页 |
3.2.1 被试 | 第31页 |
3.2.2 研究工具 | 第31-32页 |
3.2.3 程序 | 第32页 |
3.3 结果分析 | 第32-44页 |
3.3.1 防御性悲观二维结构的检验 | 第32-33页 |
3.3.2 高一学生防御性悲观策略、乐悲观特质、应对方式的个体差异 | 第33-37页 |
3.3.3 不同乐悲观特质个体应对方式的差别 | 第37页 |
3.3.4 两种策略在气质性乐观、应对方式上的差异 | 第37-38页 |
3.3.5 防御性悲观策略使用者的乐观-悲观人格特质 | 第38-39页 |
3.3.6 乐观-悲观倾向对应对方式的影响:反思性调节消极预期的中介效应 | 第39-44页 |
3.4 讨论 | 第44-49页 |
3.4.1 防御性悲观的两维度结构 | 第44页 |
3.4.2 高一学生防御性悲观策略、乐悲观特质、应对方式的个体差异 | 第44-45页 |
3.4.3 不同乐悲观特质个体应对方式的差别 | 第45页 |
3.4.4 两种策略在气质性乐观、应对方式上的差异 | 第45-46页 |
3.4.5 防御性悲观策略使用者的乐观-悲观人格特质 | 第46页 |
3.4.6 乐观-悲观倾向对应对方式的影响:反思性调节消极预期的中介效应 | 第46-49页 |
4 研究二 | 第49-66页 |
4.1 研究目的 | 第49页 |
4.2 研究方法 | 第49-53页 |
4.2.1 实验设计 | 第49-50页 |
4.2.2 被试 | 第50页 |
4.2.3 程序 | 第50-51页 |
4.2.4 研究工具 | 第51-53页 |
4.3 结果分析 | 第53-61页 |
4.3.1 口速算任务的预测 | 第53-54页 |
4.3.2 应激情境下认知策略、反思类型对个体状态焦虑水平的影响 | 第54页 |
4.3.3 应激情境下认知策略、反思类型对预期的影响 | 第54-56页 |
4.3.4 应激情境下性别、认知策略、反思类型对任务表现的影响 | 第56-61页 |
4.4 讨论 | 第61-66页 |
4.4.1 应激情境下认知策略、反思类型对个体状态焦虑水平的影响 | 第61-62页 |
4.4.2 应激情境下认知策略、反思类型对预期的影响 | 第62-63页 |
4.4.3 应激情境下性别、认知策略、反思类型对任务表现的影响 | 第63-66页 |
5 结论 | 第66-67页 |
6 贡献、不足与展望 | 第67-68页 |
6.1 研究贡献 | 第67页 |
6.2 不足与展望 | 第67-68页 |
参考文献 | 第68-73页 |
个人简介 | 第73-74页 |
导师简介 | 第74-75页 |
获得成果目录清单 | 第75-76页 |
致谢 | 第76-77页 |
附录 | 第77-80页 |