| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 第一部分 文献综述 | 第13-24页 |
| 1 概念界定 | 第13-16页 |
| 1.1 习惯 | 第13-15页 |
| 1.1.1 学习习惯 | 第14页 |
| 1.1.2 生活习惯 | 第14-15页 |
| 1.1.3 文明礼貌习惯 | 第15页 |
| 1.2 习惯养成教育 | 第15-16页 |
| 1.3 家园共育 | 第16页 |
| 2 习惯养成教育的研究 | 第16-20页 |
| 2.1 习惯养成教育的关键期 | 第16-17页 |
| 2.2 幼儿习惯养成教育的内容 | 第17-18页 |
| 2.3 幼儿习惯养成教育的现状 | 第18-20页 |
| 2.3.1 幼儿园教育 | 第18-19页 |
| 2.3.2 家庭教育 | 第19-20页 |
| 2.3.3 家园配合 | 第20页 |
| 3 家园共育的研究 | 第20-24页 |
| 3.1 家园共育的价值 | 第20页 |
| 3.2 家园共育的困境 | 第20-21页 |
| 3.3 家园共育的策略 | 第21-22页 |
| 3.4 家园共育的影响因素 | 第22-24页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第24-30页 |
| 1 问题提出 | 第24-25页 |
| 1.1 对已有研究的思考 | 第24-25页 |
| 1.2 研究思路 | 第25页 |
| 1.3 研究意义 | 第25页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第25页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第25页 |
| 2 研究设计 | 第25-30页 |
| 2.1 研究目的 | 第25-26页 |
| 2.2 研究方法 | 第26-30页 |
| 2.2.1 访谈法 | 第26-27页 |
| 2.2.2 问卷法 | 第27-30页 |
| 第三部分 家园共育视域下幼儿习惯养成教育的现状 | 第30-51页 |
| 1 幼儿学习习惯养成教育 | 第30-36页 |
| 1.1 对学习习惯养成教育的态度 | 第30-31页 |
| 1.2 学习习惯培养的主要场所 | 第31页 |
| 1.3 学习习惯养成教育的方法 | 第31-34页 |
| 1.3.1 从培养学习兴趣入手 | 第31-32页 |
| 1.3.2 巧用儿歌培养学习常规 | 第32-33页 |
| 1.3.3 启发式教学法提醒不良习惯 | 第33-34页 |
| 1.4 学习习惯养成教育的成效 | 第34-36页 |
| 1.4.1 学习习惯的基本情况 | 第34-35页 |
| 1.4.2 学习习惯的不良表现 | 第35-36页 |
| 2 幼儿生活习惯养成教育 | 第36-43页 |
| 2.1 对生活习惯养成教育的态度 | 第36-37页 |
| 2.2 生活习惯培养的主要场所 | 第37-38页 |
| 2.3 生活习惯养成教育的方法 | 第38-40页 |
| 2.3.1 开展多种形式的教学活动 | 第38页 |
| 2.3.2 运用图示法建立生活规则 | 第38-39页 |
| 2.3.3 一日生活常规的练习 | 第39-40页 |
| 2.4 生活习惯养成教育的成效 | 第40-43页 |
| 2.4.1 生活习惯的基本情况 | 第40-41页 |
| 2.4.2 生活习惯的不良表现 | 第41-43页 |
| 3 幼儿文明礼貌习惯养成教育 | 第43-48页 |
| 3.1 对文明礼貌习惯养成教育的态度 | 第43页 |
| 3.2 文明礼貌习惯培养的主要场所 | 第43-44页 |
| 3.3 文明礼貌习惯养成教育的方法 | 第44-46页 |
| 3.3.1 分年龄阶段设定教学内容 | 第44-45页 |
| 3.3.2 活用直观教学法强化 | 第45页 |
| 3.3.3 多采用随机教育的形式 | 第45-46页 |
| 3.4 文明礼貌习惯养成教育的成效 | 第46-48页 |
| 3.4.1 文明礼貌习惯的基本情况 | 第46-47页 |
| 3.4.2 文明礼貌习惯的不良表现 | 第47-48页 |
| 4 家园共育促进幼儿习惯养成的具体形式 | 第48-51页 |
| 4.1 线下面对面沟通 | 第48-49页 |
| 4.2 线上联系,利用网络平台 | 第49-51页 |
| 第四部分 家园共育视域下幼儿习惯养成教育的困境及策略 | 第51-58页 |
| 1 家园共育视域下幼儿习惯养成教育的困境 | 第51-54页 |
| 1.1 家庭对幼儿园习惯培养工作缺乏信任 | 第51页 |
| 1.2 家园双方在习惯教育上角色失衡 | 第51-52页 |
| 1.3 习惯教育的内容和方式上未达成共识 | 第52-53页 |
| 1.4 教师利用家园共育培养幼儿习惯的能力欠佳 | 第53-54页 |
| 2 家园共育视域下幼儿习惯养成教育的指导策略 | 第54-58页 |
| 2.1 让游戏成为习惯培养的有效载体 | 第54-55页 |
| 2.2 以教师为桥梁更新家长习惯教育理念 | 第55-56页 |
| 2.3 家园共育教育环境下重视“重复效应” | 第56页 |
| 2.4 提高教师家园共育的专业能力 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录1 攻读学位期间发表论文目录 | 第62-63页 |
| 附录2 幼儿习惯调查问卷(家长、教师) | 第63-77页 |
| 附录3 幼儿习惯养成访谈提纲(家长、教师) | 第77-79页 |
| 后记 | 第79页 |