城乡初中生的社会融合研究--以山西省运城市Z校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 选题背景与意义 | 第9-10页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10页 |
| 第二节 社会融合的概念界定与文献综述 | 第10-16页 |
| 一、概念界定 | 第10-11页 |
| 二、关于社会融合理论及测量的文献综述 | 第11-14页 |
| 三、关于初中生社会融合的文献综述 | 第14-16页 |
| 第三节 相关理论 | 第16-19页 |
| 一、互动论 | 第16-17页 |
| 二、社会排斥理论 | 第17-18页 |
| 三、社会化理论 | 第18-19页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第19页 |
| 一、研究思路 | 第19页 |
| 二、研究方法 | 第19页 |
| 第五节 创新与不足 | 第19-21页 |
| 第二章 Z校城乡初中生的社会融合状况 | 第21-38页 |
| 第一节 Z校初中生的结构特征 | 第21-23页 |
| 一、城乡结构 | 第21-23页 |
| 二、性别结构 | 第23页 |
| 第二节 Z校城乡初中生社会融合的现状描述 | 第23-38页 |
| 一、文化融合 | 第23-26页 |
| 二、结构融合 | 第26-34页 |
| 三、心理融合 | 第34-38页 |
| 第三章 Z校城乡初中生的社会融合中存在的问题 | 第38-43页 |
| 一、城乡学生的交往模式存在冲突 | 第38-39页 |
| 二、人数较少的群体的结构性弱势 | 第39页 |
| 三、农村成为城乡学生的共同“他者” | 第39-40页 |
| 四、社会融合成为中下层群体的融合 | 第40-41页 |
| 五、学校在社会融合中的缺位 | 第41-43页 |
| 第四章 Z校城乡初中生社会融合问题的原因分析 | 第43-50页 |
| 一、户籍制度下受歧视的农村 | 第43-44页 |
| 二、中下层群体遭受的政治排斥 | 第44-46页 |
| 三、“住校”与“走读”的天然分化 | 第46-48页 |
| 四、熟人社会与陌生人社会的差异 | 第48页 |
| 五、应试教育下穷校的唯成绩论 | 第48-50页 |
| 第五章 推进城乡初中生社会融合的对策建议 | 第50-55页 |
| 一、加快推进户籍制度改革 | 第50-51页 |
| 二、重视教育公平,促进普通公立学校发展 | 第51-52页 |
| 三、组织各种学生社团,打破封闭的社交圈 | 第52页 |
| 四、增加校际交流与社区互动,使学生走出校门 | 第52-53页 |
| 五、改变学生观念,增强社会融合自主性 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录一：调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
