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终身教育视角下开放大学教育功能研究--以上海开放大学长宁分校为例

摘要第2-3页
Abstract第3-4页
第一章 绪论第7-17页
    一、研究背景和意义第7-9页
    二、国内外研究综述第9-14页
    三、研究方法和思路第14-17页
第二章 开放大学教育功能的相关理论第17-25页
    第一节 开放大学的理论基础第17-20页
        一、开放大学的内涵及其发展第17-18页
        二、开放大学的理论基础第18-20页
    第二节 教育功能的内涵、分类及发展第20-25页
        一、教育功能的界定第20-21页
        二、教育功能的分类第21-22页
        三、教育功能的发展第22-25页
第三章 终身教育视角下开放大学教育功能的现状分析第25-32页
    第一节 国外开放大学教育功能的现状第25-29页
        一、国外开放大学的教育功能第25-27页
        二、国外开放大学教育功能的特点第27-28页
        三、国外开放大学教育功能的启示第28-29页
    第二节 国内开放大学教育功能的现状第29-32页
        一、国内开放大学的教育功能第29-31页
        二、国内开放大学教育功能的特点第31-32页
第四章 终身教育视角下开放大学教育功能的个案分析第32-45页
    第一节 开大长宁分校教育功能的现实基础第32-35页
        一、终身教育理念的传播和影响第32-33页
        二、相关文件和政策法规的推动第33-34页
        三、区域升级转型和学校自身发展的需要第34-35页
    第二节 开大长宁分校教育功能的实践分析第35-42页
        一、教育功能的基本构成和现状第35-37页
        二、教育功能的实践成效和特色第37-42页
    第三节 开大长宁分校教育功能的发展瓶颈第42-45页
        一、学历教育的发展瓶颈第42-44页
        二、教育培训的发展瓶颈第44页
        三、社区教育的发展瓶颈第44-45页
第五章 终身教育视角下开放大学教育功能的优化策略第45-52页
    第一节 把握发展趋势服务社会发展第45-46页
        一、国家战略与开放大学的发展第45页
        二、服务经济社会与开放大学的发展第45-46页
    第二节 加强理论学习提供思想保障第46-48页
        一、终身教育理论第46-47页
        二、终身学习理论第47页
        三、学习型社会理论第47-48页
    第三节 满足多种需求丰富教育功能第48-49页
        一、尊重教职员工的发展需求第48-49页
        二、尊重成人学员的学习需求第49页
        三、尊重培训机构的业务需求第49页
    第四节 加强多元统筹实现功能优化第49-52页
        一、多元共进,突出重点第50页
        二、统筹规划,协调合作第50页
        三、灵活机动,勇于创新第50-52页
结论第52-53页
参考文献第53-58页
后记第58-59页

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