| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-17页 |
| 1.1 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.1.1 国内研究情况 | 第11-13页 |
| 1.1.2 国外研究情况 | 第13页 |
| 1.2 选题依据 | 第13-15页 |
| 1.3 选题意义 | 第15-17页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第17-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 2.2.2 实际观察法 | 第17页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第17-19页 |
| 2.2.4 访谈法 | 第19页 |
| 2.2.5 数据统计法 | 第19页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第19-20页 |
| 3 现状调查及研究结果与分析 | 第20-40页 |
| 3.1 吉林省体育运动学校整体设置方面的情况调查 | 第20-24页 |
| 3.1.1 吉林省体育运动学校办学模式的现状调查 | 第20-21页 |
| 3.1.2 吉林省体育运动学校的办学方向和培养目标的调查 | 第21页 |
| 3.1.3 吉林省体育运动学校教学设施的调查 | 第21-22页 |
| 3.1.4 吉林省体育运动学校的课程设置以及时间安排情况调查 | 第22-24页 |
| 3.2 吉林省体育运动学校文化课教师方面的现状调查 | 第24-28页 |
| 3.2.1 吉林省体育运动学校文化课教师的学历结构、职称分布和专业培训的调查 | 第24-25页 |
| 3.2.2 吉林省体育运动学校文化课教师的福利待遇调查 | 第25页 |
| 3.2.3 吉林省体育运动学校文化课教师的职业态度调查 | 第25-26页 |
| 3.2.4 吉林省体育运动学校文化教师对教学评价标准及考核标准的调查 | 第26-28页 |
| 3.3 吉林省体育运动学校教练员影响因素方面的调查 | 第28-31页 |
| 3.3.1 吉林省体育运动学校教练员的基本情况 | 第28-29页 |
| 3.3.2 吉林省体育运动学校教练员对学生文化课学习的态度 | 第29-30页 |
| 3.3.3 吉林省体育运动学校对教练员的考评标准 | 第30-31页 |
| 3.4 吉林省体育运动学校学生学习方面的现状调查 | 第31-36页 |
| 3.4.1 学生进入体育运动学校学习动机的调查 | 第31-32页 |
| 3.4.2 吉林省体育运动学校学生对文化课重要性的认识程度 | 第32-33页 |
| 3.4.3 对吉林省体育运动学校学生学习态度的调查 | 第33-35页 |
| 3.4.4 对吉林省体育运动学校学生感兴趣的文化课调查 | 第35-36页 |
| 3.4.5 家长对学生文化课的重视程度调查 | 第36页 |
| 3.5 吉林省体育运动学校文化课教学存在的问题 | 第36-38页 |
| 3.5.1 吉林省体育运动学校的办学目的过于偏重体育，而轻视了文化课的学习 | 第36页 |
| 3.5.2 吉林省内有些体育运动学校规划力度不够，办学条件较差 | 第36-37页 |
| 3.5.3 不同区域的体育运动学校在文化培养模式上有所区别，没有统一的规范 | 第37页 |
| 3.5.4 学训时间的安排不合理，学生学习效率低 | 第37页 |
| 3.5.5 文化课教师对于工资待遇的满意度呈下降趋势，文化课教师的教学积极性不高 | 第37页 |
| 3.5.6 吉林省体育运动学校教练员对学生文化课学习方面不能够给予正确的引导作用 | 第37-38页 |
| 3.6 吉林省体育运动学校文化课教学改进的对策与建议 | 第38-40页 |
| 3.6.1 结合自身情况，对学校的办学目标和办学方向进行调整，以提升体育运动学校的市场竞争力 | 第38页 |
| 3.6.2 整合资源，优化改革 | 第38页 |
| 3.6.3 有弹性的调整训练和学习的时间，提高综合效率 | 第38-39页 |
| 3.6.4 提高文化课教师的福利待遇，增设教学成果奖 | 第39页 |
| 3.6.5 让教练员走进课堂，通过自身的经历来引导学生了解学习文化课的重要性 | 第39-40页 |
| 4 结论 | 第40-41页 |
| 5 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
