| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-15页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、 研究意义 | 第9页 |
| 三、 研究方法 | 第9页 |
| 四、 文献回顾 | 第9-15页 |
| （一） 中学生成长适应性问题研究回顾 | 第10-12页 |
| （二） 角色理论应用研究的文献回顾 | 第12页 |
| （三） 小组工作方法介入成长适应性问题相关研究文献回顾 | 第12-13页 |
| （四） 小组工作者角色适用性相关研究回顾 | 第13-14页 |
| （五） 文献总评 | 第14-15页 |
| 第二章 相关概念及理论概述 | 第15-18页 |
| 一、 相关概念 | 第15-16页 |
| （一） 小组工作 | 第15页 |
| （二） 社会工作者角色 | 第15页 |
| （三） 角色扮演 | 第15-16页 |
| 二、 理论基础角色理论 | 第16-18页 |
| （一） 角色理论的简述 | 第16页 |
| （二） 角色理论的重要概念 | 第16-18页 |
| 第三章 初中生成长适应性的现状及存在的问题 | 第18-21页 |
| 一、 初中生成长适应性的现状 | 第18页 |
| 二、 初中生成长适应性存在的问题 | 第18-21页 |
| （一） 环境变化是初中新生心理不适应的重要因素 | 第18-20页 |
| （二） 初中新生心理发展的特点是新生心理不适应的内在因素 | 第20页 |
| （三） 社会期望与社会支持系统的变化使得初中新生心理适应问题加剧 | 第20-21页 |
| 第四章 小组工作过程与社会工作者角色适用性探讨—以X中学成长适应性小组为例 | 第21-37页 |
| 一、 成长适应性小组实施的背景 | 第21-22页 |
| （一） X 中学的概况 | 第21页 |
| （二） X 中学初中新生的需求评估 | 第21-22页 |
| 二、 成长适应性小组的目标及实施计划 | 第22页 |
| （一） 成长适应性小组的目的 | 第22页 |
| （二） 小组方案的实施计划 | 第22页 |
| 三、 成长适应性小组的过程及社会工作者角色适用性的探讨 | 第22-35页 |
| （一） 小组方案的内容 | 第22-25页 |
| （二） 小组实施的具体过程及社会工作者角色在其中的运用 | 第25-34页 |
| （三） 社会工作者在成长适应性小组当中角色适用性的总结 | 第34-35页 |
| 四、 社会工作者在成长适应性小组过程当中角色发挥的影响因素 | 第35-37页 |
| （一） 社会工作者的专业素养 | 第35页 |
| （二） 小组的内容、目标与小组组员的需求的相符程度 | 第35-36页 |
| （三） 小组组员对社会工作者及小组的认可程度 | 第36页 |
| （四） 客观因素的影响 | 第36-37页 |
| 第五章 社会工作者角色运用的成效评估及跟进 | 第37-40页 |
| 一、 评估方法 | 第37-39页 |
| （一） 社会工作者的观察评估 | 第37页 |
| （二） 组员及老师的自我评估 | 第37-38页 |
| （三） 社会工作者的自我评估 | 第38-39页 |
| 二、 评估结果 | 第39-40页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第40-42页 |
| 一、 社会工作者在成长适应性小组过程当中角色适用性的研究结论 | 第40页 |
| 二、 社会工作者角色在成长适应性小组过程当中的运用当中的局限性及反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
