| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 2. 高中数学教材中数学史料的分析说明 | 第17-23页 |
| 2.1 数学史融入高中数学教学要达到的课程与教学目标 | 第17-19页 |
| 2.2 高中数学教材中的数学史料 | 第19-21页 |
| 2.3 高中教材中数学史料的分析说明 | 第21-23页 |
| 3. 高中数学史料的教育价值 | 第23-34页 |
| 3.1 从教师角度探讨高中数学史料的教育价值 | 第23-25页 |
| 3.2 从学生角度考虑高中数学史料的教育价值 | 第25-34页 |
| 3.2.1 激发学生的学习兴趣 | 第25-27页 |
| 3.2.2 接受数学文化的熏陶 | 第27-29页 |
| 3.2.3 了解数学的发展历程,加深对数学的理解 | 第29-31页 |
| 3.2.4 吸取数学思想方法 | 第31-34页 |
| 4. 高中数学史料教学实践调查与分析 | 第34-43页 |
| 4.1 调查研究的过程与方法 | 第34-36页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第34页 |
| 4.1.2 调查方法 | 第34页 |
| 4.1.3 调查对象 | 第34页 |
| 4.1.4 调查设计 | 第34-35页 |
| 4.1.5 问卷实施 | 第35-36页 |
| 4.2 调查数据与分析 | 第36-43页 |
| 4.2.1 高中数学教师关于数学史料教育价值的认识 | 第36-39页 |
| 4.2.2 高中数学教师关于数学史料的教学方法 | 第39-40页 |
| 4.2.3 高中生数学史学习态度 | 第40-43页 |
| 5. 对高中数学教材中数学史料教学实践的思考与建议 | 第43-47页 |
| 5.1 对高中数学教材中数学史教学的思考 | 第43-44页 |
| 5.1.1 对高中教师关于数学史教育价值认识的思考 | 第43-44页 |
| 5.1.2 对高中生数学史学习态度的思考 | 第44页 |
| 5.2 对高中数学教材中数学史教学的建议 | 第44-47页 |
| 5.2.1 做好对在职教师的进修培训 | 第45页 |
| 5.2.2 高师院校应加大对数学史的专业教育 | 第45页 |
| 5.2.3 数学史教育专家要研究数学史与数学教育的融合 | 第45页 |
| 5.2.4 数学史料在高中数学中的呈现形式应多样化 | 第45-47页 |
| 6. 结语 | 第47-49页 |
| 6.1 研究成果 | 第47页 |
| 6.2 研究中存在的不足 | 第47-48页 |
| 6.3 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-54页 |
| 附录2 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
