| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 2 相关理论基础及概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1 相关理论基础 | 第13-14页 |
| 2.1.1 “公平”理论 | 第13页 |
| 2.1.2 残疾人社会福利的“供养理论” | 第13-14页 |
| 2.1.3 残疾人社会福利的“增能理论” | 第14页 |
| 2.1.4 理论在本文中的应用 | 第14页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.2.1 残疾人社会保障 | 第14-15页 |
| 2.2.2 残疾人社会福利 | 第15页 |
| 2.2.3 残疾儿童 | 第15页 |
| 2.2.4 特殊教育 | 第15页 |
| 2.2.5 残疾儿童教育 | 第15-16页 |
| 2.2.6 残疾儿童教育保障 | 第16页 |
| 3 中国残疾儿童教育保障发展历程及现状 | 第16-30页 |
| 3.1 中国残疾儿童教育保障的发展历程 | 第16-19页 |
| 3.1.1 建立——调整阶段（1949 年——1978 年） | 第16-17页 |
| 3.1.2 快速发展阶段（1978 年——1989 年） | 第17-18页 |
| 3.1.3 发展完善阶段（1990 年——至今） | 第18-19页 |
| 3.2 残疾儿童教育保障现状 | 第19-22页 |
| 3.2.1 残疾儿童基本概况 | 第19-20页 |
| 3.2.2 残疾人受教育的基本概况 | 第20页 |
| 3.2.3 残疾儿童接受义务教育情况 | 第20-22页 |
| 3.3 中国残疾儿童特殊教育保障实施效果 | 第22-30页 |
| 3.3.1 残疾儿童教育入学率 | 第22-25页 |
| 3.3.2 残疾儿童教育事业资金投入与使用情况 | 第25-28页 |
| 3.3.3 残疾儿童教育立法保障概况 | 第28-30页 |
| 4 制约中国残疾儿童教育保障发展的问题 | 第30-33页 |
| 4.1 残疾儿童教育入学率方面 | 第30页 |
| 4.2 残疾儿童教育保障的财政投入方面 | 第30-31页 |
| 4.3 残疾儿童教育保障立法方面 | 第31-32页 |
| 4.4 残疾儿童教育保障存在的其他问题 | 第32-33页 |
| 5 典型国家经验介绍 | 第33-40页 |
| 5.1 英国 | 第33-35页 |
| 5.2 美国 | 第35-37页 |
| 5.3 日本 | 第37-39页 |
| 5.4 经验总结 | 第39-40页 |
| 6 完善中国残疾儿童教育保障的建议 | 第40-42页 |
| 6.1 完善配套设施，提高残疾儿童入学率 | 第40页 |
| 6.2 加大财政投入，完善残疾儿童教育的财政拨款制度 | 第40-41页 |
| 6.3 加快残疾儿童的教育保障法制进程 | 第41页 |
| 6.4 重视学前教育、中级教育 | 第41-42页 |
| 6.5 整合资源，促进教育保障的公平 | 第42页 |
| 7 创新与不足 | 第42-44页 |
| 7.1 创新之处 | 第42-43页 |
| 7.2 需要进一步解决的问题 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
