| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 引言 | 第10-25页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-14页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第11-13页 |
| 1.2.2 研究的实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-23页 |
| 1.3.1 国外有关体育专业课程设置的研究 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内有关体育专业的课程设置的研究 | 第16-18页 |
| 1.3.3 我国独立学院体育专业课程设置的研究 | 第18-22页 |
| 1.3.4 个人见解 | 第22-23页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第23-25页 |
| 1.4.1 课程设置 | 第23页 |
| 1.4.2 独立学院课程设置 | 第23-25页 |
| 2. 研究对象和方法 | 第25-29页 |
| 2.1 研究对象 | 第25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25-28页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第26页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第26-27页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第27-28页 |
| 2.3 论文研究框架 | 第28-29页 |
| 3. 结果与分析 | 第29-52页 |
| 3.1 湖南省独立学院体育专业教育发展回顾 | 第29-31页 |
| 3.1.1 何谓独立学院 | 第29-30页 |
| 3.1.2 湖南省独立学院的发展历程 | 第30-31页 |
| 3.2 湖南省各独立学院体育专业课程设置现状的比较与分析 | 第31-39页 |
| 3.2.1 湖南省独立学院体育专业的办学目标定位 | 第31-36页 |
| 3.2.2 湖南省独立学院体育专业课程体系的配置 | 第36-39页 |
| 3.3 湖南省独立学院体育专业课程设置与“母校”之间的差异性比较—以湖南师大树达学院为例 | 第39-42页 |
| 3.3.1 培养目标的比较 | 第39-40页 |
| 3.3.2 课程体系的比较 | 第40-42页 |
| 3.4 湖南省独立学院体育专业课程设置存在的普遍问题 | 第42-45页 |
| 3.4.1 独立学院办学定位与“母校”趋于同质化 | 第42-43页 |
| 3.4.2 独立学院体育专业课程设置与母体学校相似 | 第43-44页 |
| 3.4.3 独立学院体育专业理论课程与实践课程分配失调 | 第44-45页 |
| 3.5 影响湖南省省独立学院体育专业课程设置的主要因素 | 第45-52页 |
| 3.5.1 办学定位导向不一 | 第45-47页 |
| 3.5.2 办学理念认知不够 | 第47-48页 |
| 3.5.3 人才培养方案特色不突出 | 第48-49页 |
| 3.5.4 教育资源配置不齐 | 第49-52页 |
| 4. 湖南省独立学院体育专业课程设置困境的化解对策 | 第52-56页 |
| 4.1 准确把握办学定位,厘清办学理念 | 第52-53页 |
| 4.2 构建独立学院特色化体育专业人才培养方案 | 第53-54页 |
| 4.3 依据培养目标、社会需求和学生实际设置体育专业课程体系 | 第54-56页 |
| 5. 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附件 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
