| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| (四) 研究的重点、难点与创新点 | 第16页 |
| 一、大学生民族文化认同的理论研究 | 第16-21页 |
| (一) 民族文化的内涵、分类及特征 | 第16-17页 |
| 1. 民族文化的内涵 | 第16-17页 |
| 2. 民族文化的分类 | 第17页 |
| 3. 民族文化的特征 | 第17页 |
| (二) 民族文化认同的内涵、表现及作用 | 第17-21页 |
| 1. 民族文化认同的内涵 | 第18页 |
| 2. 民族文化认同的表现 | 第18-19页 |
| 3. 民族文化认同的作用 | 第19-21页 |
| 二、加强大学生民族文化认同的必要性 | 第21-24页 |
| (一) 提高大学生的社会责任感和国家责任感 | 第21页 |
| (二) 促进大学生的道德素质和个人修养的提升 | 第21-22页 |
| (三) 有助于构建大学生的民族文化价值观 | 第22-23页 |
| (四) 有利于社会的和谐和稳定 | 第23-24页 |
| 三、影响大学生民族文化认同的主要因素分析 | 第24-31页 |
| (一) 现实环境与社会因素分析 | 第24-26页 |
| 1. 西方文化中的糟粕误导大学生思想价值取向 | 第24-25页 |
| 2. 经济全球化的跨国渗透弱化大学生国家主权观念和民族文化意识 | 第25页 |
| 3. 多元化冲突引发民族文化认同的失衡 | 第25-26页 |
| 4. 社会上重利益的文化导向影响大学生价值取向 | 第26页 |
| (二) 传统教育模式的弊端 | 第26-28页 |
| 1. 导致大学生对民族传统文化知识学习贫乏 | 第26-27页 |
| 2. 导致大学生对民族传统文化认同的意识淡薄 | 第27页 |
| 3. 导致大学生对民族文化的了解局限于书本之中 | 第27-28页 |
| (三) 互联网传媒的不良影响 | 第28-31页 |
| 1. 网络的“脱域化效应”导致大学生民族文化认同缺失 | 第28页 |
| 2. 网络文化的虚拟化导致大学生民族文化认同具有虚拟化色彩 | 第28-31页 |
| 四、提升大学生民族文化认同对策研究 | 第31-40页 |
| (一) 从制度体系层面和行为实践层面加强大学生民族文化认同教育 | 第31-36页 |
| 1. 深化政治体制改革,改革教育方式 | 第31-33页 |
| 2. 优化政治社会化系统,深化主流文化 | 第33-34页 |
| 3. 培育大学生文化鉴别能力和跨文化交往能力 | 第34-36页 |
| (二) 加强高校人文素质教育,营造和谐校园文化 | 第36-38页 |
| 1. 重构人文社会科学课程体系,扩大人文社会科学课程比例 | 第36-37页 |
| 2. 加强马克思主义理论教育,确立社会主义主流文化的核心地位 | 第37-38页 |
| 3. 深化人文素质教育,大力开展特色民族文化实践教育 | 第38页 |
| (三) 加强网络传媒及信息管理,建设网络思想文化阵地 | 第38-39页 |
| 1. 大力宣传进步文化事例,增强民族文化认同信心 | 第38页 |
| 2. 坚持宣社会主义主流文化,抵制不良文化侵蚀 | 第38-39页 |
| 3. 加强网络思想文化阵地建设,弘扬民族文化精神 | 第39页 |
| (四) 大学生应积极主动地学习民族文化知识和参与民族文化实践活动 | 第39-40页 |
| 1. 积极主动地了解和学习各民族文化知识 | 第39页 |
| 2. 积极参加大学生民族文化实践活动 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47页 |
