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高职院校学生恋爱教育研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第11-20页
    1.1 选题背景与选题意义第11-13页
        1.1.1 选题背景第11-12页
        1.1.2 选题意义第12-13页
    1.2 国内外相关研究文献综述第13-18页
        1.2.1 国外研究综述第13-16页
        1.2.2 国内研究综述第16-18页
    1.3 研究思路、研究方法及创新点第18-20页
        1.3.1 研究思路第18-19页
        1.3.2 研究方法第19页
        1.3.3 创新点第19-20页
第2章 高职院校学生恋爱概述第20-25页
    2.1 相关概念概述第20-22页
        2.1.1 恋爱第20-21页
        2.1.2 恋爱观第21页
        2.1.3 恋爱教育第21-22页
    2.2 当今高职院校学生恋爱的特征第22-25页
        2.2.1 选择对象自主性第23-24页
        2.2.2 恋爱理念务实性第24页
        2.2.3 恋爱过程轻率性第24页
        2.2.4 恋爱观念开放性第24-25页
第3章 高职学生恋爱的现实状况第25-39页
    3.1 高职院校学生恋爱的积极层面第26-29页
        3.1.1 恋爱认知更为深刻,面对爱情相对理性第26页
        3.1.2 恋爱关系相对纯粹,择偶标准主流积极第26-27页
        3.1.3 恋爱态度比较开明,两性认识趋向成熟第27-28页
        3.1.4 恋爱行为大方直接,勇于表达自身情感第28-29页
    3.2 高职学生恋爱存在的问题第29-39页
        3.2.1 恋爱认知的误区第29-31页
        3.2.2 恋爱动机的误区第31-33页
        3.2.3 恋爱态度的误区第33-35页
        3.2.4 恋爱行为的误区第35-39页
第4章 高职院校学生恋爱问题的成因分析第39-48页
    4.1 社会转型的影响第39-41页
        4.1.1 市场经济发展带来生活方式的改变第39页
        4.1.2 西方思想侵入导致道德观念的弱化第39-40页
        4.1.3 大众传媒渲染造成低俗思想的产生第40页
        4.1.4 校外环境复杂导致两性关系的开放第40-41页
    4.2 学校教育的缺陷第41-44页
        4.2.1 教育态度漠视第41-42页
        4.2.2 教育内容滞后第42-43页
        4.2.3 教育形式单一第43页
        4.2.4 学校监管不足第43-44页
    4.3 家庭教育的缺失第44-45页
        4.4.1 家庭环境不和谐第44页
        4.4.2 教养方式不正确第44-45页
        4.4.3 性教育严重滞后第45页
    4.4 个体因素的影响第45-48页
        4.4.1 自我意识增强造成自我定位偏差第46页
        4.4.2 自律能力偏低导致责任意识缺失第46页
        4.4.3 价值观念低俗引起恋爱动机不纯第46-48页
第5章 加强高职学生恋爱教育的对策研究第48-60页
    5.1 健全恋爱教育的原则第48-50页
        5.1.1 坚持以人为本,注重现实性原则第48-49页
        5.1.2 以学生为主体,发挥教师主动性第49页
        5.1.3 坚持系统教育,把握方向性原则第49-50页
    5.2 创新恋爱教育的内容第50-55页
        5.2.1 正视性教育,增强性道德意识第50-51页
        5.2.2 重视恋爱教育,树立正确恋爱观念第51-53页
        5.2.3 加强失恋教育,化解失恋消极情绪第53-54页
        5.2.4 正确处理爱情与其他方面的关系第54-55页
    5.3 整合各种教育的力量第55-60页
        5.3.1 抓住课堂教学,优化教学手段第55-56页
        5.3.2 依托同辈群体,发挥同伴教育第56-57页
        5.3.3 加强心理咨询,借助团体辅导第57-58页
        5.3.4 借助网络平台,利用网络教育第58页
        5.3.5 健全管理机制,强化学校监管第58-60页
结论第60-62页
参考文献第62-65页
附录 A 高职院校学生恋爱调查问卷第65-71页
致谢第71页

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