| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 问题提出 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| 2.1 青少年道德动机 | 第10-15页 |
| 2.1.1 道德动机的概念 | 第10-11页 |
| 2.1.2 道德动机理论模型 | 第11-13页 |
| 2.1.3 青少年道德动机的测评 | 第13-14页 |
| 2.1.4 青少年道德动机的特点 | 第14-15页 |
| 2.2 青少年亲社会行为的影响因素 | 第15-16页 |
| 2.2.1 外部因素 | 第15-16页 |
| 2.2.2 内部因素 | 第16页 |
| 2.3 青少年学校道德氛围的感知 | 第16-17页 |
| 2.3.1 道德氛围的概念 | 第16页 |
| 2.3.2 青少年学校道德氛围感知的特点 | 第16-17页 |
| 2.4 简评 | 第17-19页 |
| 3 研究目的与研究假设 | 第19-20页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究假设 | 第19-20页 |
| 4 研究方法 | 第20-23页 |
| 4.1 被试 | 第20页 |
| 4.2 工具 | 第20-22页 |
| 4.3 研究程序 | 第22-23页 |
| 4.3.1 正式施测 | 第22页 |
| 4.3.2 数据分析 | 第22-23页 |
| 5 研究结果 | 第23-30页 |
| 5.1 中学生道德动机的特点 | 第23页 |
| 5.2 中学生亲社会行为的特点 | 第23-25页 |
| 5.3 中学生道德判断的特点 | 第25-26页 |
| 5.4 中学生道德氛围感知的特点 | 第26-27页 |
| 5.5 中学生道德动机与亲社会行为的关系 | 第27-30页 |
| 5.5.1 中学生的道德动机与亲社会行为的相关 | 第27-28页 |
| 5.5.2 中学生学校道德氛围感知、道德动机与亲社会行为之间的关系 | 第28-30页 |
| 6 讨论 | 第30-35页 |
| 6.1 中学生道德动机的特点 | 第30-31页 |
| 6.2 中学生亲社会行为与其他道德发展的特点 | 第31-33页 |
| 6.2.1 中学生亲社会行为的特点 | 第31页 |
| 6.2.2 中学生道德判断的特点 | 第31-32页 |
| 6.2.3 中学生道德氛围感知的特点 | 第32-33页 |
| 6.3 中学生的道德动机与亲社会行为的关系 | 第33-34页 |
| 6.3.1 中学生道德动机作为亲社会行为的有效预测源 | 第33页 |
| 6.3.2 中学生道德动机作为学校道德氛围感知与亲社会行为的中介变量 | 第33-34页 |
| 6.4 教育建议 | 第34-35页 |
| 7 结论 | 第35-36页 |
| 7.1 主要结论 | 第35页 |
| 7.2 研究创新之处 | 第35页 |
| 7.3 研究不足之处 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 | 第40-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
