| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景、目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-20页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-19页 |
| 1.2.3 国内外研究现状述评 | 第19-20页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21页 |
| 1.4 创新点 | 第21-22页 |
| 第2章 信息素养相关基础 | 第22-31页 |
| 2.1 信息素养的内涵与特点 | 第22-25页 |
| 2.1.1 信息素养的内涵 | 第22-23页 |
| 2.1.2 信息素养的特点 | 第23-25页 |
| 2.2 信息素养的评估标准 | 第25-29页 |
| 2.2.1 国外信息素养评估标准 | 第25-27页 |
| 2.2.2 国内信息素养评估标准 | 第27-29页 |
| 2.3 硕士研究生信息素养内涵的界定与评估标准 | 第29-30页 |
| 2.3.1 硕士研究生信息素养内涵的界定 | 第29页 |
| 2.3.2 硕士研究生信息素养的评估标准 | 第29-30页 |
| 2.4 本章小结 | 第30-31页 |
| 第3章 黑龙江大学硕士研究生信息素养现状调查 | 第31-47页 |
| 3.1 调查的对象、目的和方法 | 第31-32页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第31页 |
| 3.1.2 调查目的 | 第31页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第31-32页 |
| 3.2 调查问卷的设计与检验 | 第32-34页 |
| 3.2.1 调查问卷的设计 | 第32-33页 |
| 3.2.2 调查问卷的检验 | 第33-34页 |
| 3.3 调查问卷的发放与回收 | 第34-36页 |
| 3.3.1 调查问卷的发放 | 第34-35页 |
| 3.3.2 调查问卷的回收 | 第35-36页 |
| 3.4 黑龙江大学硕士研究生信息素养分析 | 第36-39页 |
| 3.4.1 信息素养整体水平分析 | 第36页 |
| 3.4.2 信息素养各层面分析 | 第36-39页 |
| 3.5 黑龙江大学硕士研究生信息素养差异性分析 | 第39-44页 |
| 3.5.1 信息素养的年级差异性分析 | 第39-41页 |
| 3.5.2 信息素养的性别差异性分析 | 第41-42页 |
| 3.5.3 信息素养的专业差异性分析 | 第42页 |
| 3.5.4 信息素养的英语水平差异性分析 | 第42-43页 |
| 3.5.5 参与检索课程的情况的差异性分析 | 第43-44页 |
| 3.6 黑龙江大学硕士研究生对于开设信息素养课程的态度分析 | 第44-46页 |
| 3.6.1 开设信息素养课程的态度 | 第44-45页 |
| 3.6.2 开设什么课程的态度 | 第45页 |
| 3.6.3 开设相关课程的方式 | 第45-46页 |
| 3.7 本章小结 | 第46-47页 |
| 第4章 黑龙江大学硕士研究生信息素养存在的问题与成因分析 | 第47-51页 |
| 4.1 黑龙江大学硕士研究生信息素养存在的问题 | 第47-48页 |
| 4.1.1 硕士研究生信息知识略薄弱 | 第47页 |
| 4.1.2 硕士研究生信息能力有待提高 | 第47-48页 |
| 4.1.3 硕士研究生信息伦理道德有待加强 | 第48页 |
| 4.2 黑龙江大学硕士研究生信息素养存在问题的成因分析 | 第48-50页 |
| 4.2.1 学校对硕士研究生信息素养教育不够重视 | 第48页 |
| 4.2.2 信息素养课程体系不完善 | 第48-49页 |
| 4.2.3 硕士研究生自主学习能力略有不足 | 第49-50页 |
| 4.3 本章小结 | 第50-51页 |
| 第5章 黑龙江大学硕士研究生信息素养的提升策略 | 第51-57页 |
| 5.1 加强信息环境建设 | 第51页 |
| 5.2 完善信息素养课程体系 | 第51-53页 |
| 5.2.1 教学方式多样化 | 第51-52页 |
| 5.2.2 通识教育与整合教育相结合 | 第52-53页 |
| 5.3 加强导师的指导作用 | 第53-54页 |
| 5.3.1 提高导师的信息素养水平 | 第53页 |
| 5.3.2 引导硕士研究生参与科研活动 | 第53页 |
| 5.3.3 加强对硕士研究生论文的指导 | 第53-54页 |
| 5.4 发挥图书馆的作用 | 第54-55页 |
| 5.4.1 发展嵌入式教学 | 第54页 |
| 5.4.2 提供分阶段式服务 | 第54-55页 |
| 5.4.3 建立合作伙伴关系，拓展服务广度 | 第55页 |
| 5.5 培养硕士研究生自主学习的能力 | 第55-56页 |
| 5.5.1 创建研究性学习模式 | 第55页 |
| 5.5.2 监管和考核硕士研究生自主学习能力 | 第55-56页 |
| 5.6 本章小结 | 第56-57页 |
| 第6章 结论与展望 | 第57-59页 |
| 6.1 结论 | 第57页 |
| 6.2 研究局限性与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
