| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第9-13页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.4 相关概念及理论基础 | 第13-15页 |
| 1.4.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1.4.2 基本理论 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.2 技术路线图 | 第16-17页 |
| 第2章 新疆双语教育的发展阶段及相关政策 | 第17-21页 |
| 2.1 新疆双语教育的发展阶段 | 第17页 |
| 2.1.1 二十世纪50年代探索阶段 | 第17页 |
| 2.1.2 二十世纪90年代推广阶段 | 第17页 |
| 2.1.3 二十一世纪全面发展阶段 | 第17页 |
| 2.2 关于双语教师培训的相关政策 | 第17-21页 |
| 2.2.1 自治区双语教师人才培养方面的相关政策 | 第17-19页 |
| 2.2.2 增强双语教师培训方面的专项资金投入 | 第19-21页 |
| 第3章 巩留县双语教师培训的现状调查与分析 | 第21-40页 |
| 3.1 巩留县的发展概况 | 第21页 |
| 3.2 巩留县双语教育的发展历程 | 第21-22页 |
| 3.2.1 早期发展阶段（2004年至2009年） | 第21页 |
| 3.2.2 成熟发展阶段（2010年至2015年） | 第21-22页 |
| 3.3 巩留县双语教育的发展现状 | 第22-24页 |
| 3.3.1 巩留县双语班开设状况 | 第22-23页 |
| 3.3.2 双语教师基本情况 | 第23页 |
| 3.3.3 农村双语教育基本概况 | 第23-24页 |
| 3.3.4 双语教育所取得的成效 | 第24页 |
| 3.4 巩留县双语教师培训基本情况 | 第24-26页 |
| 3.4.1 教师培训机构的设置 | 第24-25页 |
| 3.4.2 双语教师培训情况 | 第25-26页 |
| 3.5 巩留县双语教师培训现状的调查 | 第26-40页 |
| 3.5.1 调查的目的 | 第26页 |
| 3.5.2 调查的方法 | 第26页 |
| 3.5.3 调查对象 | 第26页 |
| 3.5.4 样本的构成 | 第26-27页 |
| 3.5.5 调查结果与分析 | 第27-40页 |
| 第4章 巩留县双语教师培训存在的问题及成因分析 | 第40-44页 |
| 4.1 巩留县双语教师培训存在的问题 | 第40-42页 |
| 4.1.1 双语教师队伍建设困难重重，双语培训任务繁重 | 第40页 |
| 4.1.2 基层双语教师校本培训实际效果不够好 | 第40-41页 |
| 4.1.3 培训教材及辅助学习材料开发滞后，增加了教、学的困难 | 第41页 |
| 4.1.4 培训制度不完善，“国培计划”效果不明显 | 第41-42页 |
| 4.2 巩留县双语教师培训存在问题的原因分析 | 第42-44页 |
| 4.2.1 政策支持还不够 | 第42页 |
| 4.2.2 地方财政资金投入不足 | 第42页 |
| 4.2.3 基层学校重教学、轻培训 | 第42-43页 |
| 4.2.4 学前双语教育迅猛发展，教师培训滞后 | 第43-44页 |
| 第5章 对巩留县开展双语教师培训的建议 | 第44-47页 |
| 5.1 加强双语教师队伍建设 | 第44页 |
| 5.2 进一步加强校本培训力度，配强、配齐双语教研员 | 第44-45页 |
| 5.3 教材的编写和选用必须适合本地特点 | 第45页 |
| 5.4 探索双语教师培训有效途径，提高培训针对性与实效性 | 第45-47页 |
| 第6章 结论及展望 | 第47-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第47页 |
| 6.2 论文展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54页 |
