关于中小学校长培训问题研究--以黑河市爱辉区为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究的背景及意义 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 一、国内研究现状 | 第13-14页 |
| 二、国外研究现状 | 第14-16页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 一、中小学校长 | 第16-17页 |
| 二、校长专业化 | 第17页 |
| 三、中小学校长培训 | 第17-18页 |
| 第四节 研究内容与方法 | 第18-20页 |
| 一、研究内容 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 黑河市爱辉区中小学校长培训的现状分析 | 第20-25页 |
| 第一节 国家颁布的校长培训政策文本分析 | 第20-21页 |
| 第二节 黑河市爱辉区校长培训管理体制分析 | 第21-22页 |
| 第三节 黑河市爱辉区校长培训运行机制分析 | 第22-25页 |
| 第二章 黑河市爱辉区中小学校长培训的调查结果分析 | 第25-46页 |
| 第一节 调查的设计与说明 | 第25页 |
| 一、问卷编制 | 第25页 |
| 二、问卷的发放与回收 | 第25页 |
| 三、访谈对象 | 第25页 |
| 第二节 黑河市爱辉区教育基本情况 | 第25-27页 |
| 第三节 校长培训调查结果分析 | 第27-46页 |
| 一、中小学校长基本情况 | 第27-29页 |
| 二、中小学校长培训态度 | 第29-31页 |
| 三、中小学校长培训满意度 | 第31-32页 |
| 四、中小学校长培训效果 | 第32-33页 |
| 五、中小学校长培训动机 | 第33-34页 |
| 六、中小学校长培训现状 | 第34-39页 |
| 七、中小学校长培训需求 | 第39-42页 |
| 八、中小学校长培训管理 | 第42-46页 |
| 第三章 黑河市爱辉区中小学校长培训存在问题及成因 | 第46-54页 |
| 第一节 黑河市爱辉区中小学校长培训存在的现实问题 | 第46-49页 |
| 一、校长培训经费不足 | 第46页 |
| 二、师资质量难以保障 | 第46-47页 |
| 三、培训内容针对性差 | 第47-48页 |
| 四、培训形式固化单一 | 第48页 |
| 五、培训管理僵化保守 | 第48-49页 |
| 六、培训态度消极懈怠 | 第49页 |
| 第二节 黑河市爱辉区中小学校长培训存在的问题成因 | 第49-54页 |
| 一、经济发展上的现实差距 | 第49-50页 |
| 二、学校位置上的偏远分散 | 第50-51页 |
| 三、发展空间上的文化壁垒 | 第51-52页 |
| 四、培训管理上的责权不清 | 第52-53页 |
| 五、培训动机上的激励缺失 | 第53-54页 |
| 第四章 优化黑河市爱辉区中小学校长培训的对策建议 | 第54-62页 |
| 第一节 促进校长培训理念的与时俱进 | 第54-55页 |
| 一、建立以校长需求为目标的培训理念 | 第54页 |
| 二、分层、分类的个性化校长培训理念 | 第54-55页 |
| 第二节 完善校长培训经费的保障机制 | 第55-56页 |
| 一、切实保障校长培训经费的供给 | 第55页 |
| 二、依法管理校长培训经费的使用 | 第55-56页 |
| 三、建立培训经费合理负担的机制 | 第56页 |
| 第三节 提高教育行政部门的重视程度 | 第56-59页 |
| 一、制定校长培训的长远规划 | 第56-57页 |
| 二、建立开放多元的培训主体 | 第57-58页 |
| 三、探索地方特色的培训模式 | 第58-59页 |
| 第四节 提升培训师资队伍的整体质量 | 第59-60页 |
| 一、加强培训师资的多元化构成 | 第59页 |
| 二、以培训项目组建校长培训团队 | 第59-60页 |
| 第五节 建立科学专业完善的培训制度 | 第60-62页 |
| 一、加强培训工作的科学化、规范化 | 第60页 |
| 二、搭建培训交流平台,助推校长成长 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |
| 附录一: 黑河市爱辉区中小学校长校长培训调查问卷 | 第65-71页 |
| 附录二: 黑河市爱辉区中小学校长培训访谈提纲 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
