| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| （一）研究背景 | 第9-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外相关文献综述 | 第12-20页 |
| （一）关于课堂评价的研究 | 第12-13页 |
| （二）关于教学语言的研究 | 第13-14页 |
| （三）关于课堂评语的研究 | 第14-18页 |
| （四）主要概念界定 | 第18-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-27页 |
| （一）维度划分 | 第20-21页 |
| （二）调查方法 | 第21-27页 |
| 四、调查结果与分析 | 第27-47页 |
| （一）教师对于课堂评语的认知状况 | 第27-30页 |
| （二）教师课堂评语的使用状况 | 第30-45页 |
| （三）关于教师课堂评语的改进 | 第45-47页 |
| 五、存在的问题和原因分析 | 第47-53页 |
| （一）存在的问题 | 第47页 |
| （二）原因分析 | 第47-53页 |
| 六、改善农村小学高年级语文教师课堂评语的对策与建议 | 第53-62页 |
| （一）教育行政部门的责任 | 第53页 |
| （二）学校的任务 | 第53-54页 |
| （三）教师自身的努力 | 第54-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录Ⅰ | 第64-65页 |
| 附录Ⅱ | 第65-67页 |
| 附录Ⅲ | 第67-68页 |
| 附录Ⅳ | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |