| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外相关研究进展 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究情况 | 第12页 |
| 1.3.2 国内研究情况 | 第12-14页 |
| 1.3.3 研究评述 | 第14页 |
| 1.4 本文主要研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5 本文创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 高校实践育人的相关理论 | 第16-21页 |
| 2.1 实践育人的世界观和方法论基础 | 第16-17页 |
| 2.2 党和国家实践育人教育方针的梳理 | 第17-21页 |
| 第3章 实践育人工作现状的探讨 | 第21-26页 |
| 3.1 高校实践育人现状反思 | 第21-24页 |
| 3.1.1 高校实践育人取得的成就 | 第21-22页 |
| 3.1.2 高校实践育人存在的问题 | 第22-24页 |
| 3.2 高校实践育人存在问题的成因 | 第24-26页 |
| 第4章 大学生实践育人工作模式的探讨 | 第26-32页 |
| 4.1 主题型实践育人工作模式 | 第26-28页 |
| 4.1.1 主题型实践育人工作模式的界定 | 第26页 |
| 4.1.2 主题型实践育人工作模式的发展现状 | 第26-27页 |
| 4.1.3 主题型实践育人工作模式的经验与发展建议 | 第27-28页 |
| 4.2 教学型实践育人工作模式 | 第28页 |
| 4.2.1 教学型实践育人工作模式的界定 | 第28页 |
| 4.2.2 教学型实践育人工作模式发展现状 | 第28页 |
| 4.2.3 教学型实践育人工作模式的经验与发展建议 | 第28页 |
| 4.3 环境型实践育人工作模式 | 第28-30页 |
| 4.3.1 环境型实践育人工作模式的界定 | 第28-29页 |
| 4.3.2 环境型实践育人工作模式的发展现状 | 第29页 |
| 4.3.3 环境型实践育人工作模式的经验及发展建议 | 第29-30页 |
| 4.4 自主型实践育人工作模式 | 第30-32页 |
| 4.4.1 自主型实践育人工作模式的界定 | 第30页 |
| 4.4.2 自主型实践育人工作模式的发展现状 | 第30-31页 |
| 4.4.3 自主型实践育人工作模式的经验及发展建议 | 第31-32页 |
| 第5章 实践育人工作模式改革建议 | 第32-42页 |
| 5.1 以“供给侧改革”为导向的高校实践育人工作模式改革 | 第32-33页 |
| 5.1.1 以创业教育为突破口重视课程改革 | 第32页 |
| 5.1.2 以市场导向、技能建设为基础，调整教育结构 | 第32-33页 |
| 5.1.3“互联网+教育”实现人才培养效果和效益的最大化 | 第33页 |
| 5.2 高校实践育人协同机制的改革 | 第33-35页 |
| 5.2.1 环境助推：以高校实践育人共同体为外在引擎，推动资源共享 | 第33-34页 |
| 5.2.2 实践推动：以部门联动为现实基础，完善实践育人组织架构 | 第34页 |
| 5.2.3 主体牵引：以全员参与为依靠力量，构建实践育人合力机制 | 第34-35页 |
| 5.3 高校实践育人保障机制的改革 | 第35-39页 |
| 5.3.1 以活动建设为载体 | 第35-36页 |
| 5.3.2 以基地拓展为依托 | 第36-38页 |
| 5.3.3 以经费投入为保证 | 第38-39页 |
| 5.4 高校实践育人评价机制的改革 | 第39-42页 |
| 5.4.1 建立学生体验性评价机制 | 第40页 |
| 5.4.2 落实教师指导性评价机制 | 第40页 |
| 5.4.3 完善学校综合性评价机制 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读硕士期间发表（含录用）的学术论文 | 第46页 |
