浅析心理因素在青少年小提琴启蒙教育中的影响作用
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 导论 | 第7页 |
| 一、心理因素的定义 | 第7-9页 |
| （一）心理过程 | 第7-8页 |
| 1、认知过程 | 第7-8页 |
| 2、情绪过程 | 第8页 |
| 3、意志过程 | 第8页 |
| （二）个性 | 第8-9页 |
| 二、青少年音乐心理的简析 | 第9-12页 |
| （一）年龄阶段的划分 | 第9页 |
| （二）各阶段学生的心理特征 | 第9-10页 |
| 1、幼年期发展特点 | 第9页 |
| 2、少年期发展特点 | 第9-10页 |
| 3、青年期发展特点 | 第10页 |
| （三）各阶段学生的音乐心理特征 | 第10-11页 |
| 1、幼年时期 | 第10页 |
| 2、少年时期 | 第10-11页 |
| 3、青年时期 | 第11页 |
| （四）影响音乐心理的因素 | 第11-12页 |
| 1、主观因素 | 第11页 |
| 2、客观因素 | 第11-12页 |
| 三、教学的原则 | 第12-16页 |
| （一）因材施教 | 第12-13页 |
| （二）由浅入深循序渐进 | 第13-15页 |
| （三）重视音乐思维能力的培养 | 第15-16页 |
| 四、心理因素在小提琴教学中的运用 | 第16-20页 |
| （一）从认知的角度来体会音准 | 第16页 |
| （二）个性和“才能”对教学的影响 | 第16-17页 |
| （三）给学生建立积极的学习动机 | 第17-19页 |
| （四）记忆、思维与小提琴教学的结合 | 第19-20页 |
| 1、鼓励的教学方式 | 第19页 |
| 2、建立正确的练习心理 | 第19页 |
| 3、肌肉记忆和注意力 | 第19-20页 |
| 五、结语 | 第20-21页 |
| 致谢 | 第21-22页 |
| 参考文献 | 第22页 |
