新课程下高中物理演示实验的优化研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| （一）研究的背景 | 第9页 |
| （二）研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、研究的内容 | 第10-11页 |
| 三、主要研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 物理演示实验的理论基础 | 第12-15页 |
| 一、建构主义理论 | 第12页 |
| 二、演示实验分类 | 第12-13页 |
| 三、演示实验在高中物理课程中的作用 | 第13页 |
| 四、新课程下物理实验的内容特点及要求 | 第13-15页 |
| 第三章 高中物理演示实验优化的调查及分析 | 第15-24页 |
| 一、教师访谈 | 第15-16页 |
| （一）教师访谈的实施 | 第15页 |
| （二）教师访谈的结果 | 第15-16页 |
| 二、学生问卷 | 第16-24页 |
| （一）学生问卷的实施 | 第16页 |
| （二）学生问卷的结果 | 第16-24页 |
| 第四章 新课程下物理演示实验教学的优化研究与实践 | 第24-42页 |
| 一、演示实验内容优化选择的新取向 | 第24-29页 |
| （一）关注学生兴趣 | 第24-25页 |
| （二）关注探究性 | 第25-26页 |
| （三）关注现代技术 | 第26-27页 |
| （四）关注学生生活 | 第27-28页 |
| （五）关注典型史例 | 第28-29页 |
| 二、优化演示实验的取材来源 | 第29-35页 |
| （一）取材于生活 | 第29-31页 |
| （二）取材于学生实验 | 第31页 |
| （三）取材于习题 | 第31-33页 |
| （四）取材于教材 | 第33-35页 |
| （五）取材于网络 | 第35页 |
| 三、实验方法的优化应用 | 第35-37页 |
| 四、研发自制教具 | 第37-39页 |
| （一）研发自制教具的原则 | 第37页 |
| （二）自制教具案例 | 第37-39页 |
| 五、利用差异性优化增强教学效果 | 第39-40页 |
| （一）差异性概念 | 第39-40页 |
| （二）差异性实验案例 | 第40页 |
| 六、利用信息技术优化实验 | 第40-42页 |
| （一）仿真实验室的应用 | 第40-41页 |
| （二）传感器的利用 | 第41-42页 |
| 第五章 总结 | 第42-44页 |
| 一、论文的创新之处 | 第42-43页 |
| 二、展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间学术成就 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
