| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| 一、研究目的与意义 | 第12-14页 |
| （一）研究目的 | 第12-13页 |
| （二）研究意义 | 第13-14页 |
| 二、国内外研究现状 | 第14-18页 |
| （一）国外研究现状 | 第14-15页 |
| （二）国内研究现状 | 第15-18页 |
| 三、研究思路和方法 | 第18-19页 |
| （一）研究思路 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| 注释 | 第19-20页 |
| 第二章 网络环境下思想政治教育话语功能的基本理论 | 第20-29页 |
| 一、思想政治教育话语的内涵阐释 | 第20-22页 |
| （一）话语内涵 | 第20-21页 |
| （二）思想政治教育话语内涵 | 第21-22页 |
| （三）网络环境下思想政治教育话语内涵 | 第22页 |
| 二、网络环境下思想政治教育话语功能阐释 | 第22-25页 |
| （一）网络环境下思想政治教育话语功能的涵义 | 第22-23页 |
| （二）网络环境下思想政治教育话语功能的内容 | 第23-24页 |
| （三）网络环境下思想政治教育话语功能发挥的特征 | 第24-25页 |
| 三、网络环境下思想政治教育话语功能研究的理论依据 | 第25-28页 |
| （一）马克思主义关于社会存在与社会意识辩证关系的理论 | 第26页 |
| （二）马克思主义经典作家关于科学技术与社会发展的理论 | 第26-27页 |
| （三）当代中国关于网络思想政治教育话语功能的相关理论 | 第27-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 第三章 网络环境对思想政治教育话语功能发挥带来的机遇与挑战 | 第29-37页 |
| 一、网络环境下思想政治教育话语功能发挥面临的新机遇 | 第29-31页 |
| （一）网络扩展了思想政治教育话语功能的发挥空间 | 第29-30页 |
| （二）网络激发了思想政治教育话语的互动功能 | 第30页 |
| （三）网络提高了思想政治教育话语功能的实效性 | 第30-31页 |
| 二、网络环境对思想政治教育话语功能发挥提出的新挑战 | 第31-34页 |
| （一）网络信息的多元化削弱了思想政治教育话语的正面导向功能 | 第31页 |
| （二）网络传播方式的虚拟性降低了思想政治教育话语的权威功能 | 第31-32页 |
| （三）网络技术的迭代更新改变了传统思想政治教育话语的互动模式 | 第32-33页 |
| （四）网络话语的不规范性冲击了传统思想政治教育话语的功能 | 第33-34页 |
| 三、网络环境下思想政治教育话语功能缺失现象的原因分析 | 第34-36页 |
| （一）话语内容严重滞后导致思想政治教育话语功能实效性不足 | 第34-35页 |
| （二）教育模式陈旧导致思想政治教育话语难以适应新媒体 | 第35页 |
| （三）网络传播载体落后影响思想政治教育话语整体功能发挥 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 第四章 网络环境下思想政治教育话语功能的优化策略 | 第37-47页 |
| 一、创新思想政治教育话语新理念、发挥话语引领功能 | 第37-39页 |
| （一）话语引领理念 | 第37-38页 |
| （二）话语包容理念 | 第38-39页 |
| （三）话语转换理念 | 第39页 |
| 二、提高话语传播者的信息素养、增强话语创新能力 | 第39-41页 |
| （一）提高思想政治教育话语的传播者的网络技术能力 | 第39-40页 |
| （二）提高思想政治教育话语传播者的话语创新能力 | 第40-41页 |
| （三）优化网络思想政治教育话语传播者的话语沟通能力 | 第41页 |
| 三、尊重话语受教育者应有的地位、提升话语的互动功能 | 第41-44页 |
| （一）要尊重受教育者的网络话语权 | 第41-42页 |
| （二）满足受教育者的内在话语需要 | 第42-43页 |
| （三）加强受教育者的网络信息素养教育 | 第43-44页 |
| 四、加强思想政治教育网络平台建设 | 第44-46页 |
| （一）建设微载体，运用网络技术加强思想政治教育话语功能 | 第44页 |
| （二）加强思想政治教育网站建设，注重话语内容更新 | 第44-45页 |
| （三）加强思想政治教育网站的监管，营造健康的网络环境 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
