| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景、目的和意义 | 第10-12页 |
| （一）研究背景 | 第10页 |
| （二）研究目的 | 第10-11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-15页 |
| （一）关于道德关怀内涵的研究 | 第13页 |
| （二）关于当前大学生思想政治教育中道德关怀出现的问题及原因分析的研究4 | 第13-14页 |
| （三）关于大学生思想政治教育中道德关怀优化的途径和对策的研究 | 第14-15页 |
| 三、研究思路和方法 | 第15-16页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| 注释 | 第16-17页 |
| 第二章 大学生思想政治教育中道德关怀研究的基本理论 | 第17-24页 |
| 一、道德关怀的内涵阐释 | 第17-18页 |
| （一）道德关怀的内涵 | 第17-18页 |
| 二、大学生思想政治教育中道德关怀的内涵与主要内容 | 第18-20页 |
| （一）大学生思想政治教育中道德关怀的内涵 | 第18页 |
| （二）大学生思想政治教育中道德关怀的主要内容 | 第18-20页 |
| 三、大学生思想政治教育中道德关怀研究的理论依据 | 第20-23页 |
| （一）中国传统文化中的道德关怀理论 | 第20-21页 |
| （二）当代中国的道德关怀理论 | 第21-23页 |
| （三）西方文化中的道德关怀理论 | 第23页 |
| 注释 | 第23-24页 |
| 第三章 大学生思想政治教育中道德关怀的现状及存在问题 | 第24-31页 |
| 一、大学生思想政治教育中道德关怀取得的成绩 | 第24-26页 |
| （一）大学生思想政治教育中道德关怀措施不断增多 | 第24-25页 |
| （二）大学生思想政治教育中道德关怀内容不断丰富 | 第25-26页 |
| （三）大学生道德关怀能力得到不断提高 | 第26页 |
| 二、大学生思想政治教育中道德关怀存在的问题 | 第26-28页 |
| （一）重视道德理论知识传授，忽视道德情感体验与道德实践 | 第26-27页 |
| （二）重视大学生社会价值的培养，忽视大学生自我价值实现 | 第27-28页 |
| （三）道德关怀中过于强调教师中心，忽视大学生的主体性 | 第28页 |
| 三、大学生思想政治教育中道德关怀存在问题的原因分析 | 第28-30页 |
| （一）道德关怀的理论研究欠缺 | 第28-29页 |
| （二）思想政治教育者对大学生道德关怀程度仍显不足 | 第29页 |
| （三）受“以教师为中心”传统师生关系束缚 | 第29-30页 |
| 注释 | 第30-31页 |
| 第四章 大学生思想政治教育中道德关怀的优化 | 第31-40页 |
| 一、提高对大学生思想政治教育中道德关怀的正确认识 | 第31-32页 |
| （一）充分认识大学生思想政治教育中道德关怀的重要地位和作用 | 第31-32页 |
| （二）要深刻认识到大学生思想政治教育中道德关怀的系统性和长期性 | 第32页 |
| 二、坚持大学生思想政治教育中道德关怀的科学理念 | 第32-35页 |
| （一）坚持立德树人的教育理念 | 第33页 |
| （二）坚持人的全面自由发展理念 | 第33页 |
| （三）坚持“以大学生为本”的工作理念 | 第33-34页 |
| （四）坚持仁爱平等的教育理念 | 第34-35页 |
| 三、建立教育者与大学生间双向互动关系 | 第35-36页 |
| （一）教育者要注重融入道德关怀工作情怀 | 第35页 |
| （二）大学生要接受道德关怀，提高道德关怀意识 | 第35-36页 |
| 四、优化大学生思想政治教育的道德关怀机制 | 第36-38页 |
| （一）创建自律与他律相结合的约束机制 | 第36-37页 |
| （二）创建精神与物质相结合的激励机制 | 第37页 |
| （三）完善道德关怀和心理疏导的工作机制 | 第37-38页 |
| （四）拓展道德关怀的实践机制 | 第38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
