高中生化学学习动机现状的调查与对策研究--基于抚州一中高中生的学习动机分析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 前言 | 第8-18页 |
| 1.1 问题的研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 新课程的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 江西省高中化学教与学的现状 | 第8-10页 |
| 1.1.3 课题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外学习动机的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内学习动机的相关研究 | 第12-16页 |
| 1.3 课题研究的目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 相关理论的探讨 | 第18-23页 |
| 2.1 学习动机的概念 | 第18-19页 |
| 2.2 中学化学的学科特点 | 第19-20页 |
| 2.3 学习动机理论 | 第20-22页 |
| 2.3.1 奥苏贝尔的动机理论 | 第20-21页 |
| 2.3.2 班杜拉的自我效能理论 | 第21-22页 |
| 2.4 学习动机的分类 | 第22-23页 |
| 第3章 高中生学习动机的调查过程 | 第23-28页 |
| 3.1 问卷的编制 | 第23-27页 |
| 3.1.1 学习动机问卷编制的目的 | 第23页 |
| 3.1.2 学习动机制定的因子 | 第23-27页 |
| 3.2 问卷的发放与回收 | 第27-28页 |
| 3.2.1 问卷发放的对象 | 第27页 |
| 3.2.2 高中生化学学习动机问卷的回收 | 第27-28页 |
| 第4章 抚州一中高中生化学学习动机问卷分析 | 第28-46页 |
| 4.1 化学学习动机问卷分析 | 第28-36页 |
| 4.1.1 问卷的信度分析 | 第28页 |
| 4.1.2 中学生的学习动机问卷总体情况 | 第28-30页 |
| 4.1.3 不同年级学生的学习动机问卷比较 | 第30-34页 |
| 4.1.4 不同成绩段的学生与化学学习动机的关系 | 第34-35页 |
| 4.1.5 不同性别学生化学学习动机比较 | 第35-36页 |
| 4.2 化学学习动机影响因素分析 | 第36-43页 |
| 4.2.1 成败归因问卷分析 | 第36-38页 |
| 4.2.2 自我效能感问卷分析 | 第38-40页 |
| 4.2.3 师生关系问卷分析 | 第40-42页 |
| 4.2.4 学习策略问卷分析 | 第42-43页 |
| 4.3 化学学习动机问卷调查的启示 | 第43-46页 |
| 第5章 激发与培养学生的学习动机的相关对策 | 第46-54页 |
| 5.1 帮助后进生体验成功，提高自我效能感 | 第46-47页 |
| 5.2 培养学生正确的归因 | 第47-48页 |
| 5.3 建立良好的师生关系 | 第48-51页 |
| 5.4 培养学生形成良好的学习策略 | 第51-54页 |
| 第6章 结论与反思 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 1 | 第57-59页 |
| 附录 2 | 第59-61页 |
| 附录 3 | 第61-64页 |
| 附录 4 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
