| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-43页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-18页 |
| 1.2 研究意义 | 第18-20页 |
| 1.3 概念界定 | 第20-26页 |
| 1.4 文献综述 | 第26-43页 |
| 2 理论基础与研究设计 | 第43-59页 |
| 2.1 院校研究的组织智能理论 | 第43-45页 |
| 2.2 结构-功能分析范式 | 第45-48页 |
| 2.3 专业化与专业自主性理论 | 第48-50页 |
| 2.4 研究设计 | 第50-59页 |
| 3 决策支持的主体分析 | 第59-98页 |
| 3.1 院校研究的组织定位 | 第59-66页 |
| 3.2 决策者数据分析支持概况 | 第66-76页 |
| 3.3 高层决策支持的影响因素 | 第76-89页 |
| 3.4 超越数据：决策者心智模式的互动建构 | 第89-98页 |
| 4 决策支持的问题指向 | 第98-141页 |
| 4.1 决策问题确定依据 | 第98-104页 |
| 4.2 决策问题支持概况 | 第104-112页 |
| 4.3 决策问题支持的相关分析 | 第112-122页 |
| 4.4 竞争与协同：院校研究专业的定界探索 | 第122-141页 |
| 5 决策支持的过程审视 | 第141-183页 |
| 5.1 决策过程支持概况 | 第141-149页 |
| 5.2 决策过程支持的四个层次 | 第149-161页 |
| 5.3 决策过程支持的影响因素 | 第161-172页 |
| 5.4 替代与选择：院校研究决策支持功能的动态演变 | 第172-183页 |
| 6 美国院校研究的经验及对我国院校研究的建议 | 第183-199页 |
| 6.1 美国院校研究的经验 | 第183-191页 |
| 6.2 对我国院校研究的建议 | 第191-199页 |
| 7 结语 | 第199-212页 |
| 7.1 主要结论 | 第199-204页 |
| 7.2 创新点与不足 | 第204-207页 |
| 7.3 以后的研究方向 | 第207-212页 |
| 致谢 | 第212-219页 |
| 参考文献 | 第219-236页 |
| 附录 1：访谈提纲 | 第236-237页 |
| 附录 2：访谈介绍信 | 第237-241页 |
| 附录 3：问卷评审 | 第241-248页 |
| 附录 4：调查问卷 | 第248-258页 |
| 附录 5：调查过程 | 第258-263页 |
| 附录 6：《院校研究新方向》系列丛书标题 | 第263-267页 |
| 附录 7：美国院校研究会 50 年大事记 | 第267-269页 |
| 附录 8：美国院校研究会历年年会主题 | 第269-272页 |
| 附录 9：攻读博士学位期间发表论文与参与的课题 | 第272页 |