| Acknowledgements | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| Contents | 第9-11页 |
| Chapter one Introduction | 第11-18页 |
| 1.1 Background of the research | 第11-14页 |
| 1.1.1 Teacher talk and classroom interaction | 第11-13页 |
| 1.1.2 NS vs. NNS English teachers | 第13-14页 |
| 1.2 Purpose of the research | 第14-15页 |
| 1.3 Significance of the research | 第15-16页 |
| 1.4 Structure of the thesis | 第16-18页 |
| Chapter Two Theoretical Consideration and Literature Review | 第18-34页 |
| 2.1 Input, Interaction and SLA | 第18-24页 |
| 2.1.1 The role of input in SLA | 第18-19页 |
| 2.1.2 Relationship between input, interaction and SLA | 第19-23页 |
| 2.1.2.1 Krashen’s ‘Input Hypothesis' | 第19-20页 |
| 2.1.2.2 Long’s ‘Interaction Hypothesis' | 第20-22页 |
| 2.1.2.3 Swain’s ‘Output Hypothesis' | 第22-23页 |
| 2.1.3 Summary | 第23-24页 |
| 2.2 Main aspects of classroom interaction on the teachers’part | 第24-31页 |
| 2.2.1 Teacher talk | 第24-26页 |
| 2.2.2 Teachers’questions | 第26-28页 |
| 2.2.3 Error treatment | 第28-30页 |
| 2.2.4 Summary | 第30-31页 |
| 2.3 Cultural aspect in teachers’roles and styles | 第31-34页 |
| 2.3.1 Teachers’roles and styles | 第31-32页 |
| 2.3.2 Cultural aspect in teachers’roles and styles | 第32-34页 |
| Chapter Three Methodology | 第34-40页 |
| 3.1 Design of research questions and hypotheses | 第34-35页 |
| 3.2 Way of sampling and subjects | 第35-36页 |
| 3.3 Instruments | 第36-37页 |
| 3.3.1 Classroom observations and audio recording | 第36-37页 |
| 3.3.2 Questionnaire | 第37页 |
| 3.4 Procedures of data collection and analysis | 第37-40页 |
| 3.4.1 Procedures of data collection | 第37-38页 |
| 3.4.2 Procedures of data analysis | 第38-40页 |
| Chapter Four Findings And Discussions | 第40-54页 |
| 4.1 Amount of teacher talk | 第40-42页 |
| 4.2 Teachers’questions | 第42-45页 |
| 4.3 Interactional modification | 第45-48页 |
| 4.4 Teacher feedback | 第48-50页 |
| 4.5 Summary | 第50-54页 |
| 4.5.1 Summary of the findings | 第50-52页 |
| 4.5.2 Discussions about cultural aspect in teachers’roles and styles | 第52-54页 |
| Chapter Five Conclusions, Implications and Limitations | 第54-59页 |
| 5.1 Conclusions | 第54页 |
| 5.2 Implications for EFL Teaching | 第54-57页 |
| 5.2.1 Offering more opportunities for learners to produce output | 第55-56页 |
| 5.2.2 Encouraging more opportunities for classroom interaction | 第56页 |
| 5.2.3 Creating a more positive classroom atmosphere for learners | 第56-57页 |
| 5.3 Limitations | 第57-59页 |
| References | 第59-63页 |
| Appendix | 第63-65页 |
