初中阶段语文写作教学中学生语言意识培养研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 三、研究综述 | 第10-14页 |
| （一）语言意识的认知和产生机制 | 第10-12页 |
| （二）语言意识的实施策略和路径 | 第12-14页 |
| 四、研究思路、研究方法 | 第14-16页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-16页 |
| 1.文献法 | 第14页 |
| 2.调查法 | 第14页 |
| 3.观察法 | 第14页 |
| 4.行动研究法 | 第14-16页 |
| 第一章 本论文的研究基础 | 第16-19页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 一、语言意识 | 第16-17页 |
| 二、语言自觉 | 第17页 |
| 第二节 理论基础 | 第17-19页 |
| 一、建构主义理论 | 第17-18页 |
| 二、写作共同体 | 第18-19页 |
| 第二章 初中阶段语文写作教学的存在现状 | 第19-35页 |
| 第一节 初中语文写作教学的存在问题 | 第19-32页 |
| 第二节 初中语文写作教学存在问题溯因 | 第32-35页 |
| 第三章“语言意识”的培养方法及实证探究 | 第35-58页 |
| 第一节 写作教学目标中突出“语言意识”的培养方向 | 第35-36页 |
| 第二节 写作教学过程中渗入“语言意识”的培养方法 | 第36-58页 |
| 一、命制题目时注重培养 | 第36-38页 |
| 二、提出要求时注意提醒 | 第38页 |
| 三、写前指导时加以指点 | 第38-40页 |
| 四、学生写作时巡视提醒 | 第40-41页 |
| 五、修改文章时反复审查 | 第41-42页 |
| 六、评价文章时强调规范 | 第42-48页 |
| 七、师生协作、专题训练 | 第48-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录A | 第62-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
| 学位论文数据集表 | 第75-76页 |
