| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 2 相关概念 | 第16-18页 |
| 2.1 翻转课堂 | 第16页 |
| 2.2 理解性教学 | 第16-17页 |
| 2.3 发展性课堂 | 第17-18页 |
| 3 基于理解的高中数学翻转课堂的现状调查 | 第18-27页 |
| 3.1 现状调查 | 第18-25页 |
| 3.1.1 调查目的和假设 | 第18页 |
| 3.1.2 调查方法和过程 | 第18页 |
| 3.1.3 调查结果 | 第18-25页 |
| 3.2 结果分析 | 第25-27页 |
| 3.2.1 学习目标狭窄，设计内容与实际应用脱节 | 第25页 |
| 3.2.2 忽视培养学生主动探索能力，教学评价方式单一 | 第25-27页 |
| 4 基于理解的高中数学翻转课堂教学模式的实践研究 | 第27-38页 |
| 4.1 设计原则 | 第27页 |
| 4.2 教学环节 | 第27-28页 |
| 4.3 实践过程 | 第28页 |
| 4.4 案例研究 | 第28-35页 |
| 4.4.1 课前环节 | 第29-31页 |
| 4.4.2 课中环节 | 第31-35页 |
| 4.4.3 课后环节 | 第35页 |
| 4.5 应用评测 | 第35-38页 |
| 4.5.1 对比测评 | 第35-36页 |
| 4.5.2 对比反思 | 第36-38页 |
| 5 结论与反思 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47页 |