| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路与内容 | 第10-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第10-12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 第二章 相关理论基础和文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 相关理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.2 能力素质模型研究相关理论 | 第14-15页 |
| 2.1.3 培训管理相关理论 | 第15-16页 |
| 2.2 研究现状综述 | 第16-22页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第18-22页 |
| 第三章 LY 职业学院培训管理现状分析 | 第22-30页 |
| 3.1 学院概况 | 第22-23页 |
| 3.2 学院教师队伍培训管理现状描述 | 第23-27页 |
| 3.2.1 学院师资情况 | 第23页 |
| 3.2.2 现有培训情况 | 第23-27页 |
| 3.3 学院现有培训体系存在的问题及原因分析 | 第27-30页 |
| 第四章 基于能力素质模型的 LY 职业学院教师培训体系的设计 | 第30-54页 |
| 4.1 设计原则和基本思路 | 第30-32页 |
| 4.1.1 培训体系设计的原则 | 第30-31页 |
| 4.1.2 培训体系设计的基本思路 | 第31-32页 |
| 4.2 教师能力素质模型构建 | 第32-39页 |
| 4.2.1 能力素质模型构建依据 | 第32-33页 |
| 4.2.2 关键指标的确定 | 第33-34页 |
| 4.2.3 能力素质模型建立 | 第34-39页 |
| 4.3 培训方案设计 | 第39-52页 |
| 4.3.1 培训课程方案 | 第39-44页 |
| 4.3.2 培训师选择方案 | 第44-45页 |
| 4.3.3 培训方法与培训流程制定 | 第45-47页 |
| 4.3.4 培训方案效果评价体系 | 第47-52页 |
| 4.4 培训方案实施 | 第52-53页 |
| 4.5 培训结果的应用 | 第53-54页 |
| 第五章 LY 职业学院教师培训方案实施的保障措施 | 第54-58页 |
| 5.1 培训政策的保障 | 第54-55页 |
| 5.2 细化培训体系 | 第55-56页 |
| 5.3 培训经费的保障 | 第56-58页 |
| 第六章 研究结论及展望 | 第58-59页 |
| 6.1 研究结论 | 第58页 |
| 6.2 研究展望 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 | 第63-65页 |
| 附录二 | 第65-66页 |
| 附录三 | 第66-67页 |