| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 课题提出的背景和意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 课程资源开发和利用的重要性 | 第7页 |
| 1.1.2 STS教育在中学生物教学中的重要性 | 第7-9页 |
| 1.1.3 研究STS课程资源开发和利用的必要性 | 第9页 |
| 1.2 研究内容和研究方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第9页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 相关概念的界定和国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第10-12页 |
| 2.1.1 课程资源的定义 | 第10页 |
| 2.1.2 课程资源的分类 | 第10-11页 |
| 2.1.3 生物STS课程资源 | 第11-12页 |
| 2.2 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| 2.2.1 国外研究现状及趋势 | 第12-13页 |
| 2.2.2 国内研究现状及趋势 | 第13-14页 |
| 第三章 南京市初中生物STS课程资源开发和利用现状的调查与研究 | 第14-27页 |
| 3.1 问卷编制与调查 | 第14-15页 |
| 3.1.1 问卷编制 | 第14-15页 |
| 3.1.2 问卷调查 | 第15页 |
| 3.2 调查结果统计分析与结论 | 第15-27页 |
| 3.2.1 被调查教师的基本情况 | 第15-16页 |
| 3.2.2 初中生物STS教育现状 | 第16页 |
| 3.2.3 初中生物STS课程资源开发和利用的情况 | 第16-21页 |
| 3.2.4 对初中生物STS课程资源的开发能力 | 第21-25页 |
| 3.2.5 初中生物STS课程资源开发和利用的影响因素 | 第25-27页 |
| 第四章 南京市初中生物STS课程资源开发和利用现状的调查与研究结论与建议 | 第27-32页 |
| 4.1 南京市四城区初中生物STS课程资源开发利用中存在的问题 | 第27-29页 |
| 4.1.1 部分教师STS课程资源观念模糊,开发意识薄弱,落实上有欠缺 | 第27页 |
| 4.1.2 初中生物STS信息化资源缺乏系统的收集和整理 | 第27-28页 |
| 4.1.3 初中生物STS课程资源的开发缺乏系统全面的组织和共享 | 第28-29页 |
| 4.2 初中生物STS课程资源开发和利用的建议 | 第29-32页 |
| 4.2.1 多途径开发生物STS课程资源,拓宽来源 | 第29页 |
| 4.2.2 提高教师生物科学素养和对生物STS课程资源的开发利用能力 | 第29-30页 |
| 4.2.3 收集整理STS课程资源,建立完善课程资源包 | 第30-32页 |
| 第五章 初中生物STS课程资源开发和利用案例设计——以《我们身边的生物学》为例 | 第32-35页 |
| 5.1 教学背景 | 第32页 |
| 5.2 教学目标 | 第32页 |
| 5.3 教学过程 | 第32-35页 |
| 5.3.1 导入环节 | 第32-33页 |
| 5.3.2 新课环节 | 第33-34页 |
| 5.3.3 总结提升环节 | 第34-35页 |
| 第六章 结论与反思 | 第35-37页 |
| 6.1 结论 | 第35页 |
| 6.2 反思 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
