| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| (一) 研究的背景与意义 | 第10页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10页 |
| (二) 研究的现状 | 第10-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第14页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14页 |
| (四) 本文的创新点 | 第14-16页 |
| 一、诚信的界定及其重要性 | 第16-24页 |
| (一) 诚信的界定 | 第16-22页 |
| 1. 诚实、实事求是 | 第18-19页 |
| 2. 守信、践行诺言 | 第19-20页 |
| 3. 守时 | 第20页 |
| 4. 真诚待人、信任他人 | 第20-21页 |
| 5. 讲信用 | 第21-22页 |
| (二) 诚信对高中生的重要性 | 第22-24页 |
| 二、高中生诚信现状分析及存在问题 | 第24-34页 |
| (一) 高中生诚信现状分析 | 第25-33页 |
| 1. 诚信认知现状分析 | 第25-27页 |
| 2. 诚信态度现状分析 | 第27-30页 |
| 3. 诚信行为要求现状分析 | 第30-33页 |
| (二) 高中生诚信存在的问题 | 第33-34页 |
| 三、高中生诚信现状的原因分析 | 第34-40页 |
| (一) 学校教育中轻视诚信教育 | 第34-36页 |
| 1. 学校重视学业成绩,忽视学生的道德教育 | 第34页 |
| 2. 学校诚信教育形式主义 | 第34页 |
| 3. 学校诚信惩罚制度落实不到位 | 第34-35页 |
| 4. 部分教师自身诚信缺失,没有以身作则 | 第35页 |
| 5. 政治教学中教师缺乏诚信教育 | 第35-36页 |
| (二) 家庭教育中诚信教育的缺失 | 第36-37页 |
| 1. 家长重视智育,忽视诚信的教育 | 第36页 |
| 2. 家长观念与行为不当,没有树立诚信的榜样 | 第36-37页 |
| (三) 高中生诚信教育缺乏家庭与学校的整合性 | 第37-38页 |
| (四) 高中生自身问题与同辈群体的压力 | 第38页 |
| 1. 高中生的身心发展状况决定着其不能严格要求自己 | 第38页 |
| 2. 同学关系、利益等因素影响着高中生的诚信度 | 第38页 |
| (五) 社会大环境影响高中生的诚信 | 第38-40页 |
| 四、高中生诚信培养的对策 | 第40-47页 |
| (一) 强化思想政治课的诚信教育 | 第40-41页 |
| 1. 充分挖掘政治教材中的诚信内容 | 第40-41页 |
| 2. 充分贯彻诚信内容的教学 | 第41页 |
| (二) 加强诚信方面的制度建设 | 第41-43页 |
| 1. 建立诚信奖惩制度 | 第41-42页 |
| 2. 建立诚信档案袋 | 第42-43页 |
| (三) 开展诚信榜样的教育活动 | 第43-44页 |
| (四) 班主任个别教育 | 第44-45页 |
| 1. 以多种形式,开展班级诚信教育活动 | 第44页 |
| 2. 以个别访谈的方式,开展个别学生诚信教育工作 | 第44-45页 |
| (五) 学校与家庭配合展开诚信教育 | 第45-47页 |
| 1. 学校及时与家长沟通,说明学生在校表现 | 第45-46页 |
| 2. 学校定期召开家长会,向家长提出要求 | 第46页 |
| 3. 家长积极配合学校的工作 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |