| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究问题 | 第8页 |
| 三、研究目的 | 第8-9页 |
| 四、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-17页 |
| 一、相关概念的界定 | 第10-11页 |
| (一) 对话 | 第10页 |
| (二) 课堂师生对话 | 第10-11页 |
| (三) 数学课堂师生对话 | 第11页 |
| 二、国内外关于课堂师生对话的研究现状 | 第11-17页 |
| (一) 国外关于“师生对话”的研究 | 第11-14页 |
| (二) 国内关于“师生对话”的研究 | 第14-17页 |
| 第三章 研究方法 | 第17-22页 |
| 一、主要方法 | 第17页 |
| 二、研究对象 | 第17-18页 |
| 三、资料收集 | 第18页 |
| 四、资料整理与分析 | 第18-22页 |
| 第四章 研究结果 | 第22-38页 |
| 一、三类教师在课堂教学师生话语形式的比较研究 | 第22-31页 |
| (一) 三类教师课堂教学中的师生话语类型 | 第23-29页 |
| (二) 三类教师在课堂教学中师生话语类型的比较结果 | 第29-31页 |
| 二、三类教师在课堂教学中话语信息流的比较研究 | 第31-38页 |
| (一) 三位教师在课堂教学中的话语信息流分析 | 第31-35页 |
| (二) 三位教师课堂教学中的话语信息流的差异比较 | 第35-38页 |
| 第五章 思考与建议 | 第38-43页 |
| 一、深化教师和学生对师生对话的理解 | 第38-41页 |
| (一) 全面提升教师的教育理念 | 第38-40页 |
| (二) 加强教师教学技巧技能的培训效果 | 第40页 |
| (三) 培养学生对话意识,建立融洽的师生关系 | 第40-41页 |
| 二、营造宽松和谐的氛围,优化开展利于师生对话的环境 | 第41-43页 |
| (一) 给予充足的时空环境 | 第41页 |
| (二) 营造宽松、和谐、民主的课堂氛围 | 第41-42页 |
| (三) 构建真诚、信任、融洽的师生关系 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |