| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| (一) 问题的缘起 | 第8-10页 |
| (二) 研究方法的选择 | 第10-11页 |
| (三) 研究资料的收集 | 第11-12页 |
| (四) 研究的主要内容和研究思路 | 第12-14页 |
| 一、教师教材使用相关研究及其启示 | 第14-21页 |
| (一) “教师教材使用”的定义层面上的研究 | 第14-16页 |
| (二) “教师教材使用”的研究内容 | 第16-18页 |
| (三) “教师教材使用”的研究范式 | 第18-20页 |
| (四) 相关研究对本文的启示 | 第20-21页 |
| 二、A语文教师对语文教材的认识 | 第21-33页 |
| (一) “我认为教材是教学的重要依据之一”——教材的地位 | 第21页 |
| (二) “教材内容的选编给予我语文教学的备课空间很大”——教材的作用 | 第21-24页 |
| (三) “插图很有用,但是教材偏少”——教材的插图编选 | 第24-25页 |
| (四) “基本满意教材的练习设计”——教材的练习设计 | 第25-26页 |
| (五) “不知道教材的专业术语”——教材的四大系统 | 第26页 |
| (六) “教材编排体现着课程标准的理念”——教材的理念 | 第26-29页 |
| (七) “我对教材所蕴含的教育教学理论缺乏认识”——教材的内涵 | 第29-33页 |
| 三、A语文教师教材使用的外显行为 | 第33-45页 |
| (一) 按照考试需要调整教材教学篇目 | 第33-36页 |
| (二) 注重练习的设计 | 第36-37页 |
| (三) 补充作文内容 | 第37-40页 |
| (四) 根据考试需要选择教学内容 | 第40-43页 |
| (五) 根据学生学习需要调整教材内容 | 第43-45页 |
| 四、影响A语文教师教材使用的因素 | 第45-50页 |
| (一) 身为语文学科带头人 | 第45-47页 |
| (二) 学校语文教学传统的影响 | 第47-49页 |
| (三) 升学的压力 | 第49-50页 |
| 五、A语文教师教材使用的得与失 | 第50-53页 |
| (一) A语文教师教材使用的得——新课改教材使用理念初见成效 | 第50-51页 |
| (二) A语文教师教材使用的失——创造性使用教材空间较为狭小 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-56页 |
| 注释 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
