| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-26页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-14页 |
| 1.1.1 视觉环境的变化给生活带来了巨大的改变 | 第9-10页 |
| 1.1.2 视觉文化教育的兴起与幼儿的特殊性 | 第10-12页 |
| 1.1.3 传统教学活动较少关注日常视觉图像 | 第12-13页 |
| 1.1.4 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.2.3 个体意义 | 第15页 |
| 1.3 概念界定 | 第15-18页 |
| 1.3.1 视觉文化 | 第15-16页 |
| 1.3.2 视觉图（影）像 | 第16-17页 |
| 1.3.3 视觉图像反应 | 第17页 |
| 1.3.4 观看模式及解读类型 | 第17-18页 |
| 1.4 文献综述 | 第18-26页 |
| 1.4.1 视觉文化内涵 | 第18-20页 |
| 1.4.2 视觉图像概述 | 第20-21页 |
| 1.4.3 视觉文化艺术教育概况 | 第21-23页 |
| 1.4.4 视觉图像反应的国内外研究现状 | 第23-26页 |
| 第2章 研究 1：幼儿视觉图像反应的幼儿问卷调查研究 | 第26-47页 |
| 2.0 研究目的 | 第26页 |
| 2.1 研究对象 | 第26-28页 |
| 2.2 研究工具 | 第28-30页 |
| 2.2.1 幼儿视觉图像反应调查问卷 | 第28-29页 |
| 2.2.2 家庭社会经济地位量表 | 第29-30页 |
| 2.3 研究步骤 | 第30-33页 |
| 2.3.1 试测 | 第30页 |
| 2.3.2 问卷发放与施测 | 第30页 |
| 2.3.3 研究资料整理与分析 | 第30-33页 |
| 2.4 问卷调查结果分析 | 第33-44页 |
| 2.4.1 幼儿视觉图像观看模式分析与讨论 | 第33-41页 |
| 2.4.2 幼儿视觉图像解读类型分析 | 第41-44页 |
| 2.5 小结 | 第44-47页 |
| 第3章 研究 2：幼儿视觉图像反应的教师访谈研究 | 第47-53页 |
| 3.1 研究目的 | 第47页 |
| 3.2 研究方法 | 第47-48页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第47-48页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第48页 |
| 3.3 访谈研究结果与分析 | 第48-53页 |
| 3.3.1 不同幼儿园背景教师在美术教学活动方面的异同 | 第48-51页 |
| 3.3.2 不同幼儿园背景教师对待日常视觉图像的异同 | 第51页 |
| 3.3.3 不同美术背景的幼儿园教师美术鉴赏能力提升的途径 | 第51-53页 |
| 第4章 讨论与分析 | 第53-60页 |
| 4.1 幼儿在面对日常视觉图像时的观看模式特点分析 | 第53-54页 |
| 4.2 幼儿在面对日常视觉图像时的解读类型特点分析 | 第54-55页 |
| 4.3 不同因素对幼儿所采用的观看模式的影响 | 第55-58页 |
| 4.3.1 不同性别对幼儿所采用的观看模式的差异分析 | 第55-56页 |
| 4.3.2 不同年龄对幼儿所采用的观看模式的差异分析 | 第56页 |
| 4.3.3 不同美术学习背景对幼儿所采用的观看模式的影响 | 第56-57页 |
| 4.3.4 不同家庭社会经济地位对幼儿所采用的观看模式的差异分析 | 第57-58页 |
| 4.4 不同因素对幼儿所表现的解读类型的影响 | 第58-60页 |
| 4.4.1 不同价值判断导向的图像对幼儿解读类型的差异分析 | 第58页 |
| 4.4.2 不同性质的图像对幼儿解读类型的差异分析 | 第58页 |
| 4.4.3 不同美术学习背景对幼儿解读类型的差异分析 | 第58-60页 |
| 第5章 结论与建议 | 第60-65页 |
| 5.1 结论 | 第60-62页 |
| 5.1.1 幼儿面对日常视觉图像时的观看模式以表象观看为主 | 第60页 |
| 5.1.2 年级、性别、美术学习背景以及家庭社会经济地位是影响幼儿不同的观看模式的因素 | 第60-61页 |
| 5.1.3 视觉图像性质影响幼儿对图像的解读类型 | 第61页 |
| 5.1.4 美术背景幼儿园的幼儿表现出更加丰富的解读类型 | 第61页 |
| 5.1.5 幼儿美术鉴赏活动较少包含日常视觉图像且以经典艺术为主 | 第61-62页 |
| 5.2 建议 | 第62-65页 |
| 5.2.1 横向丰富幼儿观看图像时的内容，促进幼儿的均衡发展 | 第62页 |
| 5.2.2 为幼儿精心挑选鉴赏作品、重视环境艺术 | 第62-63页 |
| 5.2.3 家园配合营造良好的视觉教育环境 | 第63-64页 |
| 5.2.4 多渠道、多方面提升幼儿美术教师的教育素养 | 第64-65页 |
| 第6章 研究展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录A 幼儿问卷调查时所用视觉图像 | 第69-72页 |
| 附录B 幼儿视觉图像反应的教师访谈提纲 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
