| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 引言 | 第9页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.4 本研究采用的研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献法 | 第14页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.4.3 实验法 | 第14-15页 |
| 第二章 初中生学习兴趣概述 | 第15-20页 |
| 2.1 初中生心理特点 | 第15-16页 |
| 2.1.1 身体心理方面 | 第15页 |
| 2.1.2 情感意志方面 | 第15-16页 |
| 2.1.3 思维自我评价方面 | 第16页 |
| 2.1.4 自我意识方面 | 第16页 |
| 2.2 学习兴趣的涵义 | 第16-17页 |
| 2.3 学习兴趣的影响 | 第17页 |
| 2.4 初中生物学习兴趣的相关内涵 | 第17-20页 |
| 2.4.1 现实教学中初中生物学习兴趣的定义和分类 | 第17-18页 |
| 2.4.2 现实教学中生物学习兴趣的作用 | 第18-20页 |
| 第三章 教学当中提高学习兴趣途径的理论探讨 | 第20-25页 |
| 3.1 传统的教学模式 | 第20页 |
| 3.2 情景教学 | 第20-21页 |
| 3.3 类比教学 | 第21-22页 |
| 3.4 生物实验教学 | 第22页 |
| 3.5 多媒体教学 | 第22-23页 |
| 3.6 探究式教学 | 第23页 |
| 3.7 情感教学 | 第23-25页 |
| 第四章 提高生物学习兴趣的教学实践研究 | 第25-34页 |
| 4.1 教学实践研究的设计 | 第25页 |
| 4.1.1 教学实践的时间安排 | 第25页 |
| 4.1.2 实践的对象选择 | 第25页 |
| 4.2 实践研究的步骤 | 第25-26页 |
| 4.2.1 问卷调查(实践前) | 第25-26页 |
| 4.2.2 拟对上述所提不同途径对生物学习兴趣的影响调查研究 | 第26页 |
| 4.3 问卷调查(实践后测试) | 第26-27页 |
| 4.4 实践研究数据的整理及统计 | 第27-34页 |
| 4.4.1 留守儿童调查结果 | 第27页 |
| 4.4.2 对学生学习生物的兴趣的调查 | 第27-29页 |
| 4.4.3 课外时间主动学习生物的情况调查 | 第29-30页 |
| 4.4.4 实验前后学习成绩各方面的比较分析 | 第30-34页 |
| 第五章 结论 | 第34-35页 |
| 5.1 单一传统教学模式已经不适应本地教学需要 | 第34页 |
| 5.2 多种混合教学模式综合运用对提高本地生物学习兴趣有帮助 | 第34页 |
| 5.3 情感教学在本地山区中效果显著 | 第34页 |
| 5.4 实施综合教学,提高兴趣有利于促进学生自主学习 | 第34-35页 |
| 第六章 建议与思考 | 第35-39页 |
| 6.1 从学生本人方面着手 | 第35页 |
| 6.2 从教师本人方面着手 | 第35-37页 |
| 6.3 从学校方面着手 | 第37页 |
| 6.4 从家庭方面着手 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
