| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5 实施方案与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 实施方案 | 第14-15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.6 研究特色与创新点 | 第15-16页 |
| 2 计算机等级考试及计算机基础教育概述 | 第16-19页 |
| 2.1 计算机等级考试概述 | 第16-18页 |
| 2.1.1 NCER的设置 | 第16-18页 |
| 2.1.2 NCER的缺陷 | 第18页 |
| 2.2 计算机基础课程概述 | 第18-19页 |
| 3 宣化科技职业学院计算机基础课程实施及计算机等级考试情况综合分析 | 第19-28页 |
| 3.1 宣化科技职业学院计算机基础课程实施现状分析 | 第19-23页 |
| 3.1.1 计算机基础课程设置现状 | 第19页 |
| 3.1.2 计算机基础课程师资配备情况 | 第19-20页 |
| 3.1.3 新生计算机基础知识掌握情况 | 第20-23页 |
| 3.2 宣化科技职业学院计算机等级考试情况综合分析 | 第23-27页 |
| 3.2.1 考试总体通过率分析 | 第23-26页 |
| 3.2.2 考试成绩分布情况分析 | 第26-27页 |
| 3.2.3 考试成绩综合分析 | 第27页 |
| 3.3 对高职院校计算机基础课程教学的总体分析 | 第27-28页 |
| 4 计算机等级考试对宣化科技职业学院计算机基础课程教学的影响 | 第28-30页 |
| 4.1 计算机等级考试对计算机基础课程教学的积极影响 | 第28-29页 |
| 4.1.1 高校的重视程度不断提高 | 第28页 |
| 4.1.2 教学改革的积极性进一步增强 | 第28页 |
| 4.1.3 教学质量的量化工作更加透明 | 第28页 |
| 4.1.4 学生们的重视程度有所提升 | 第28-29页 |
| 4.2 影响消极的方面 | 第29-30页 |
| 4.2.1 应试教育的计算机教育 | 第29页 |
| 4.2.2 等级考试内容不灵活 | 第29页 |
| 4.2.3 计算机等级考试内容不全面 | 第29-30页 |
| 5 基于计算机等级考试的宣化科技职业学院计算机基础课程改革实践方案 | 第30-36页 |
| 5.1 宣化科技职业学院计算机基础课程改革总体思路 | 第30页 |
| 5.2 宣化科技职业学院计算机基础课程改革的原则 | 第30-31页 |
| 5.2.1 计算机基础课程改革要与社会实际需要相结合 | 第30-31页 |
| 5.2.2 计算机基础课程改革要与教学实际情况相结合 | 第31页 |
| 5.2.3 计算机基础课程改革要与综合素质提升相结合 | 第31页 |
| 5.3 高职院校计算机基础课程改革实施方案 | 第31-33页 |
| 5.3.1 计算机基础知识课程的实施 | 第31-32页 |
| 5.3.2 计算机基本技能课程的实施 | 第32-33页 |
| 5.4 高职院校计算机基础课程改革保证策略 | 第33-36页 |
| 5.4.1 培养学生自主学习的能力 | 第33页 |
| 5.4.2 组织教学要区分层次 | 第33-34页 |
| 5.4.3 要不断创新教学方式 | 第34-35页 |
| 5.4.4 考核方式的改革创新 | 第35-36页 |
| 6 研究总结与展望 | 第36-38页 |
| 6.1 研究总结 | 第36页 |
| 6.2 研究展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第42页 |
