| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·国内外职业技术教育课程体系构建研究综述 | 第12-16页 |
| ·国内研究综述 | 第14-16页 |
| ·文献述评 | 第16页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第16-18页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 高职国际商务专业教学现状分析 | 第18-25页 |
| ·高职国际商务专业教学现状调查分析 | 第18-22页 |
| ·调查背景和目的 | 第18页 |
| ·调查范围和调查方法 | 第18页 |
| ·调查内容 | 第18-21页 |
| ·调查结论 | 第21-22页 |
| ·高职国际商务专业课程设置存在问题分析及课程构建研究方向 | 第22-25页 |
| ·高职国际商务专业课程设置存在的问题分析 | 第22-23页 |
| ·高职国际商务专业课程构建研究方向 | 第23-25页 |
| 第三章 高职国际商务专业工学一体化课程体系构建的依据 | 第25-33页 |
| ·理论依据 | 第25-31页 |
| ·课程论中实践与理论的关系 | 第25页 |
| ·职业技术教育的新理念 | 第25-26页 |
| ·综合职业能力课程观 | 第26-27页 |
| ·一体化课程体系的构成 | 第27-30页 |
| ·以工作过程为导向课程体系分析 | 第30-31页 |
| ·现实依据 | 第31-32页 |
| ·社会需求 | 第31页 |
| ·教学现状存在的问题 | 第31-32页 |
| ·政策依据 | 第32-33页 |
| 第四章 国际商务专业工学一体化课程体系构建实践研究 | 第33-61页 |
| ·高职国际商务专业工学一体化课程体系的构建意义 | 第33-34页 |
| ·高职国际商务专业工学一体化课程体系的构建思路 | 第34-35页 |
| ·高职国际商务专业工学一体化课程体系的构建原则 | 第35-38页 |
| ·以学生的职业生涯发展为目标 | 第35-36页 |
| ·以学生的综合职业素质为基础和综合职业能力为本位 | 第36页 |
| ·以工作过程为主线 | 第36-37页 |
| ·以工作实践为起点 | 第37页 |
| ·以基于工作过程的行动导向教学 | 第37-38页 |
| ·国际商务专业工学一体化课程体系的构建实践研究 | 第38-54页 |
| ·国际商务专业工学一体化课程体系的构建流程 | 第38-39页 |
| ·国际商务专业工学一体化课程体系的构建实践 | 第39-54页 |
| ·以市场调研为依据进行职业研究 | 第40-42页 |
| ·以职业岗位分析为基础设计学习领域 | 第42-48页 |
| ·以工作过程为主线进行课业设计 | 第48页 |
| ·以行动导向为课程实施的教学方式 | 第48-49页 |
| ·建立工学一体化课程学生学业评价体系 | 第49-51页 |
| ·一体化课程体系顺利实施的有效保证 | 第51-54页 |
| ·国际商务专业工学一体化课程体系构建实施效果 | 第54-61页 |
| ·国际商务专业工学一体化课程体系的软硬件建设 | 第54-58页 |
| ·国际商务专业工学一体化课程体系构建课题阶段性成果评价 | 第58-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
