| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一）选题背景 | 第10-11页 |
| （二）国内外该方向研究现状及分析 | 第11-12页 |
| （三）核心概念 | 第12-13页 |
| （四）研究内容 | 第13-14页 |
| （五）课题研究的意义 | 第14-15页 |
| 一、小学语文教学中学生口语交际能力培养存在的问题及分析 | 第15-18页 |
| （一）存在的问题 | 第15-17页 |
| 1.教师对口语交际能力的重要性认识肤浅 | 第15页 |
| 2.教学目标缺乏可测量性 | 第15-16页 |
| 3.教学方法缺乏可操作性 | 第16页 |
| 4.评价泛化，缺乏针对性 | 第16-17页 |
| （二）原因分析 | 第17-18页 |
| 1.现行课标口语交际部分的指导不明确 | 第17页 |
| 2.应试教育考试体系忽视口语交际考核测量 | 第17页 |
| 3.教师缺乏开展口语交际的教学技能 | 第17-18页 |
| 二、小学语文教学中学生口语交际能力培养应遵守的原则 | 第18-22页 |
| （一）氛围的和谐性 | 第18-19页 |
| 1.积极互动 | 第18页 |
| 2.平等交流 | 第18-19页 |
| 3.全面参与 | 第19页 |
| （二）操作的可行性 | 第19-20页 |
| 1.阶段性 | 第19-20页 |
| 2.螺旋性 | 第20页 |
| （三）实施的情境性 | 第20-22页 |
| 1.兴趣化 | 第21页 |
| 2.生活化 | 第21页 |
| 3.艺术化 | 第21-22页 |
| （四）理念的贯穿性 | 第22页 |
| 1.课堂内外贯穿 | 第22页 |
| 2.不同课型之间的贯穿 | 第22页 |
| 三、小学语文教学中学生口语交际能力培养的建议 | 第22-35页 |
| （一）转变传统的小学语文教学观念 | 第22-25页 |
| 1.加强对口语交际能力培养的重视程度 | 第22-23页 |
| 2.改变口语交际课独立教学的观念 | 第23-24页 |
| 3.从学生的角度出发，换位思考 | 第24-25页 |
| 4.教师加强自身修养，言传身教 | 第25页 |
| （二）注重学生口语交际礼仪的培养 | 第25-26页 |
| 1.素质的体现 | 第25页 |
| 2.培养恰当的交际礼仪 | 第25-26页 |
| （三）具体的小学语文教学实施策略 | 第26-31页 |
| 1.教学活动多向互动 | 第26-28页 |
| 2.不同课型联合培养 | 第28-31页 |
| （四）完善评价体系 | 第31-35页 |
| 1.明确小学语文教学中培养学生口语交际能力的目标 | 第32页 |
| 2.评价应以鼓励为主，但需把握尺度 | 第32-33页 |
| 3.评价应具有针对性、及时性 | 第33页 |
| 4.评价主体多样化 | 第33-34页 |
| 5.把口语交际能力的评价纳入考试体系 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第41页 |