| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| 一、研究缘起 | 第12-13页 |
| （一）国家政策支持教师培训 | 第12页 |
| （二）幼儿教师专业发展需要 | 第12-13页 |
| （三）个人兴趣 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| （一）理论意义 | 第13页 |
| （二）实践意义 | 第13-14页 |
| 三、概念界定 | 第14-15页 |
| （一）短期集中培训项目 | 第14页 |
| （二）幼儿园骨干教师 | 第14页 |
| （三）培训效果 | 第14-15页 |
| 四、理论基础 | 第15-16页 |
| （一）终身教育理论 | 第15页 |
| （二）教师专业发展理论 | 第15-16页 |
| 五、文献综述 | 第16-23页 |
| （一）关于农村幼儿教师培训的研究 | 第16-18页 |
| （二）关于幼儿教师国家级培训的研究 | 第18-23页 |
| 第二章 研究方案 | 第23-29页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究内容 | 第23页 |
| （一）了解幼儿园骨干教师在“国培计划”中的培训效果 | 第23页 |
| （二）分析影响幼儿园骨干教师在“国培计划”中的培训效果的因素 | 第23页 |
| （三）探索提高幼儿园骨干教师在“国培计划”中的培训效果的策略 | 第23页 |
| 三、研究方法 | 第23-25页 |
| （一）样本及其抽样 | 第23-24页 |
| （二）研究方法 | 第24-25页 |
| 四、研究工具 | 第25-28页 |
| （一）问卷的信度分析 | 第25-26页 |
| （二）问卷的效度分析 | 第26-28页 |
| 五、研究过程 | 第28-29页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第29-52页 |
| 一、参训教师的基本情况 | 第29-35页 |
| （一）参训教师的个人基本信息 | 第29-32页 |
| （二）参训教师参加培训的情况 | 第32-35页 |
| 二、参训教师的培训过程和培训效果分析 | 第35-38页 |
| （一）参训教师的培训过程分析 | 第35页 |
| （二）参训教师的培训效果分析 | 第35-38页 |
| 三、影响培训效果的因素分析 | 第38-51页 |
| （一）参训教师所在经济发展水平地区对培训效果的影响 | 第38-39页 |
| （二）参训教师的教龄对参训教师培训效果的影响 | 第39-40页 |
| （三）参训教师的第一学历对参训教师培训效果的影响 | 第40-41页 |
| （四）专业背景对参训教师培训效果的影响 | 第41-43页 |
| （五）编制对参训教师培训效果的影响 | 第43-44页 |
| （六）幼儿园性质对参训教师培训效果的影响 | 第44-45页 |
| （七）参培方式对参训教师培训效果的影响 | 第45-46页 |
| （八）参培原因对参训教师培训效果的影响 | 第46-47页 |
| （九）组织机构对参训教师培训效果的影响 | 第47-48页 |
| （十）征询培训需求与否对参训教师培训效果的影响 | 第48-50页 |
| （十一）了解培训目标与否对参训教师培训效果的影响 | 第50-51页 |
| （十二）其他因素对参训教师培训效果的影响 | 第51页 |
| 四、参训教师对该培训项目的改进需求及意见 | 第51-52页 |
| 第四章 讨论 | 第52-63页 |
| 一、湖南省幼儿园骨干教师短期集中培训项目的人.学特征 | 第52-53页 |
| 二、短期集中培训项目基本满足了幼儿园骨干教师的培训需求 | 第53-54页 |
| 三、参训教师对短期集中培训项目的培训过程总体感受满意 | 第54-56页 |
| 四、短期集中培训项目促进了参训教师专业化成长 | 第56-57页 |
| 五、短期集中培训项目提高了参训教师的保育教育行为实践能力 | 第57-58页 |
| 六、短期集中培训项目增强了参训教师的个人绩效和对幼儿的绩效 | 第58-59页 |
| 七、参训教师对短期集中培训项目各环节的改进意见 | 第59-61页 |
| 八、培训效果受多方面因素的影响 | 第61-63页 |
| 第五章 结论与建议 | 第63-67页 |
| 一、结论 | 第63-65页 |
| 二、提高幼儿园骨干教师培训效果的建议 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录 | 第72-80页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
