| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-13页 |
| 1.1.1 对中度智力障碍学生体育课堂教学研究的必要性 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第12页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-17页 |
| 2.1.1 智力障碍相关概念 | 第13-14页 |
| 2.1.2 特殊教育 | 第14-15页 |
| 2.1.3 特殊体育 | 第15-17页 |
| 2.1.4 培智学校 | 第17页 |
| 2.1.5 体育教学设计 | 第17页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第17-23页 |
| 2.2.1 体育活动对智障儿童的影响 | 第17-20页 |
| 2.2.2 我国培智学校的体育课现状 | 第20-22页 |
| 2.2.3 国外培智学校体育课现状 | 第22-23页 |
| 3 研究对象与方法 | 第23-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第23-25页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.1.2 实验对象 | 第23-25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-32页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第25-27页 |
| 3.2.3 实地观察法 | 第27页 |
| 3.2.4 实验法 | 第27-32页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第32页 |
| 4 研究结果与分析 | 第32-51页 |
| 4.1 沧州市培智学校学生基本情况 | 第32-34页 |
| 4.1.1 培智学生年龄及智力结构 | 第32-33页 |
| 4.1.2 智障学生性别比例 | 第33-34页 |
| 4.1.3 小结 | 第34页 |
| 4.2 沧州市培智学校体育课课堂活动情况 | 第34-38页 |
| 4.2.1 培智学校体育课堂时间分配 | 第34-35页 |
| 4.2.2 培智学校体育课堂教学内容 | 第35-36页 |
| 4.2.3 培智学校体育课堂教学效果 | 第36-38页 |
| 4.2.4 小结 | 第38页 |
| 4.3 实验前测后测比较分析 | 第38-43页 |
| 4.3.1 实验前实验组与对照组比较分析 | 第38页 |
| 4.3.2 实验后实验组与对照组比较分析 | 第38-40页 |
| 4.3.3 实验前后实验组与对照组前测后测分析 | 第40-42页 |
| 4.3.4 实验组与对照组课堂教学效果 | 第42-43页 |
| 4.3.5 小结 | 第43页 |
| 4.4 实验结束三周后追踪结果分析 | 第43-45页 |
| 4.4.1 实验组前测、实验后测与实验三周后测试的对比分析 | 第43-45页 |
| 4.4.2 实验组与对照组三周后追踪结果对比分析 | 第45页 |
| 4.5 家长和班主任认为本实验干预对被试者其他方面的影响 | 第45-47页 |
| 4.6 训后延伸学习其他技能的比较分析 | 第47-51页 |
| 4.6.1 实验组学习新技能的情况分析 | 第47-51页 |
| 4.6.2 小结 | 第51页 |
| 5 结论与建议 | 第51-54页 |
| 5.1 结论 | 第51-52页 |
| 5.2 建议 | 第52-53页 |
| 5.3 存在的不足之处 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-81页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第81页 |
