| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 本题研究的方法及创新之处 | 第14-15页 |
| 1.3.1 本题研究的方法 | 第14页 |
| 1.3.2 本题研究的创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 思想政治教育对警察形象塑造的重要性 | 第15-19页 |
| 2.1 警察形象的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2 个体层面思想政治教育对人民警察价值观的塑造 | 第16-17页 |
| 2.2.1 提高单警价值观是提高全警素质的关键 | 第16-17页 |
| 2.2.2 提高单警价值观有助于促进群众路线开展。 | 第17页 |
| 2.3 群体层面上思想政治教育对文明执法、依法行政的作用 | 第17-18页 |
| 2.4 社会层面上思想政治教育对文明执法、依法行政的作用 | 第18-19页 |
| 第三章 思想政治教育对塑造人民警察形象的重要作用 | 第19-31页 |
| 3.1 警察形象危机的表现 | 第19-26页 |
| 3.1.1 警察破案率不高群众安全感不强 | 第19-21页 |
| 3.1.2 一些民警存在执法不严带来很大负面影响 | 第21-22页 |
| 3.1.3 一些民警特权思想严重、作风不实 | 第22-23页 |
| 3.1.4 警力配置不足，联防人员、协警过多 | 第23-25页 |
| 3.1.5 舆论出现偏差，负面炒作严重引起的警察形象危机 | 第25-26页 |
| 3.2 警察形象危机原因分析 | 第26-31页 |
| 3.2.1 思想政治教育的机制不完善 | 第26-27页 |
| 3.2.2 思想政治教育的内容空洞化，缺乏针对性 | 第27-28页 |
| 3.2.3 思想政治教育方法简单 | 第28页 |
| 3.2.4 思想政治教育人员配备薄弱 | 第28-29页 |
| 3.2.5 我国警察组织管理体制落后 | 第29页 |
| 3.2.6 警察职业道德缺失 | 第29-31页 |
| 第四章 加强思想政治教育塑造人民警察形象的对策 | 第31-39页 |
| 4.1 规范学习制度 | 第31-34页 |
| 4.1.1 制定科学的思想政治教育内容 | 第31-34页 |
| 4.1.2 由各级机关副职领导专门负责，确保实施 | 第34页 |
| 4.2 扩展学习内容,确保符合干警实际需求 | 第34-36页 |
| 4.2.1 重视核心价值观学习 | 第34-35页 |
| 4.2.2 注重警察为民服务学习 | 第35-36页 |
| 4.2.3 坚持以人为本的思想政治教育 | 第36页 |
| 4.3 创新学习方法,增强教育活动实效性 | 第36-39页 |
| 4.3.1 榜样示范法为基础、理论教育法为核心 | 第36-37页 |
| 4.3.2 扩展教育形式,促进自我学习 | 第37-39页 |
| 第五章 结论及研究局限 | 第39-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第39页 |
| 5.2 研究局限 | 第39-41页 |
| 附件：警察形象社会认知调查问卷 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
