| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| （一）研究现状 | 第8-9页 |
| （二）研究目的和意义 | 第9-10页 |
| （三）研究重难点 | 第10-11页 |
| （四）研究方法 | 第11-12页 |
| （五）研究对象 | 第12-16页 |
| 二、苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育的意义 | 第16-20页 |
| （一）有利于创新大学生社会主义核心价值观教育的方法 | 第16-17页 |
| 1.对方法创新提出了现实要求 | 第16-17页 |
| 2.为方法创新提供了现实条件 | 第17页 |
| （二）有利于增强大学生社会主义核心价值观教育的效果 | 第17-20页 |
| 1.增强了大学生社会主义核心价值观教育的说理性 | 第18页 |
| 2.增强了大学生社会主义核心价值观教育的趣味性 | 第18-20页 |
| 三、苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育存在的问题及原因 | 第20-24页 |
| （一）苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育存在的问题 | 第20-21页 |
| 1.苏区精神融入的意识不够强烈 | 第20页 |
| 2.苏区精神融入的环境不够理想 | 第20-21页 |
| 3.苏区精神融入的效果不够显著 | 第21页 |
| （二）苏区精神融入大学生社会主义核心价值观问题产生的原因 | 第21-24页 |
| 1.缺乏系统性的融入认识 | 第21-22页 |
| 2.缺乏针对性的融入渠道 | 第22页 |
| 3.缺乏常态化的融入过程 | 第22-24页 |
| 四、苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育的原则 | 第24-28页 |
| （一）传统性与时代性相结合的原则 | 第24-25页 |
| （二）理论性与实践性相结合的原则 | 第25页 |
| （三）引领性与渗透性相结合的原则 | 第25-26页 |
| （四）说服性与感染性相结合的原则 | 第26页 |
| （五）主导性与主体性相结合的原则 | 第26-28页 |
| 五、苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育的路径 | 第28-43页 |
| （一）提高对苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育的认同 | 第28-31页 |
| 1.学校要重视自身主导地位 | 第28-29页 |
| 2.教师要提高自身自觉性 | 第29-30页 |
| 3.学生要增强自身主体意识 | 第30-31页 |
| （二）构建苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育的机制 | 第31-36页 |
| 1.强化苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育的领导机制 | 第31-32页 |
| 2.构建苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育的运行机制 | 第32-33页 |
| 3.完善苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育的保障机制 | 第33-36页 |
| （三）创新苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育的载体 | 第36-39页 |
| 1.实现校园文化与苏区文化事业双向驱动发展 | 第36-37页 |
| 2.实现大学生生活和社会实践活动双向融入 | 第37-38页 |
| 3.实现传统媒体和新兴媒体功能发挥的优势互补 | 第38-39页 |
| （四）优化苏区精神融入大学生社会主义核心价值观教育的环境 | 第39-43页 |
| 1. 营造浓厚的红色文化氛围 | 第40页 |
| 2. 引导健康积极的舆论环境 | 第40-41页 |
| 3. 培育良好的学校环境 | 第41-43页 |
| 六、结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文 | 第48页 |
