| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究现状 | 第9-11页 |
| （一）国内现状 | 第9-10页 |
| （二）国外现状 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 生命化教育及生命化语文教学的特征 | 第12-16页 |
| 一、生命化教育 | 第12页 |
| 二、生命化语文教学 | 第12页 |
| 三、生命化语文教学的特征分析 | 第12-16页 |
| （一）结合文本，注重人文精神培养 | 第12-13页 |
| （二）情境体验，感受文本魅力之所在 | 第13-14页 |
| （三）个性教学，培养积极参与的学习方式 | 第14-16页 |
| 第二章 小学语文生命化教学现状及影响因素 | 第16-25页 |
| 一、小学语文生命化教学现状分析 | 第16-22页 |
| （一）传统教育理念仍占主要地位 | 第20-21页 |
| （二）权威教育依赖下教师创新能力薄弱 | 第21页 |
| （三）语文学习资源匮乏，远离生活实际 | 第21-22页 |
| （四）教育管理不到位，评价机制不健全 | 第22页 |
| 二、影响小学语文生命化教学水平的因素分析 | 第22-25页 |
| （一）传统文化因素 | 第22-23页 |
| （二）社会价值因素 | 第23页 |
| （三）教学管理因素 | 第23-24页 |
| （四）课程价值因素 | 第24-25页 |
| 第三章 小学语文的生命化教学有效策略 | 第25-33页 |
| 一、教学过程的生命化有效策略 | 第25-27页 |
| （一）课堂教学要有“源头活水” | 第25-26页 |
| （二）教学目标的制定应理论结合实践 | 第26-27页 |
| （三）师生双方积极互动参与教学 | 第27页 |
| 二、教学方法的生命化有效策略 | 第27-30页 |
| （一）引领树立正确的生命化价值观 | 第27-28页 |
| （二）注重体验教学提升生命价值 | 第28-30页 |
| 三、教学评价的生命化有效策略 | 第30-33页 |
| （一）是否关注生命个体差异性 | 第31页 |
| （二）是否关注对个体智慧的启迪 | 第31-32页 |
| （三）是否关注促进个体生命成长 | 第32-33页 |
| 第四章 小学语文生命化教学教案设计 | 第33-45页 |
| 一、与自然环境相关的生命化课文教学设计——以《海上的日出》为例 | 第33-37页 |
| 二、与战争相关的生命化课文教学设计——以《毛主席在花山》为例 | 第37-41页 |
| 三、与人类抗击自然相关的生命化课文教学设计——以《地震中的父与子》为例 | 第41-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52页 |
