| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 模块化教学的概念界定 | 第15-16页 |
| 1.5 相关理论支撑 | 第16-18页 |
| 1.5.1 能力本位教育理论 | 第16-17页 |
| 1.5.2 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 第2章 模块化教学模式的实施 | 第18-30页 |
| 2.1 研究学校情况介绍 | 第18-19页 |
| 2.2 学生情况分析 | 第19-22页 |
| 2.2.1 初一学情分析 | 第19-21页 |
| 2.2.2 初二学情分析 | 第21-22页 |
| 2.3 模块化教学实施过程 | 第22-26页 |
| 2.3.1 模块课程介绍 | 第22-23页 |
| 2.3.2 学生模块选择和教师的分配 | 第23-24页 |
| 2.3.3 各模块教师集体备课实施教学 | 第24-25页 |
| 2.3.4 学生的考核和评价 | 第25-26页 |
| 2.4 模块化教学课堂实例 | 第26-30页 |
| 第3章 模块化教学实施效果分析与评价 | 第30-34页 |
| 3.1 模块化教学的实施效果分析 | 第30-31页 |
| 3.2 模块化教学的效果评价 | 第31-34页 |
| 3.2.1 提升了学生对信息技术课程的兴趣 | 第32-33页 |
| 3.2.2 通过自主选择促进了学生的个性培养 | 第33页 |
| 3.2.3 通过大量实践操作提高学生的动手能力 | 第33页 |
| 3.2.4 知识及时更新，紧跟时代前沿 | 第33-34页 |
| 第4章 模块化教学的不足与对策 | 第34-40页 |
| 4.1 当前模块化教学的不足 | 第34-38页 |
| 4.1.1 模式推广过程中的问题 | 第34-35页 |
| 4.1.2 模块化课程实施过程中的问题 | 第35-38页 |
| 4.2 提出的对策 | 第38-40页 |
| 4.2.1 加强政策扶持和资源倾斜 | 第38页 |
| 4.2.2 加强对信息教师的培训 | 第38页 |
| 4.2.3 做好家长的沟通工作 | 第38-39页 |
| 4.2.4 加强对初一学生的培训 | 第39-40页 |
| 第5章 结论和展望 | 第40-42页 |
| 5.1 研究结论 | 第40页 |
| 5.1.1 模块化教学提高了学生学习效果和学习兴趣 | 第40页 |
| 5.1.2 当前的模块化教学模式还存在着一些不足之处 | 第40页 |
| 5.2 研究展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A | 第44-46页 |
| 附录B | 第46-47页 |
| 附录C | 第47-48页 |
| 附录D | 第48-49页 |
| 附录E | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |