| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题缘由及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.选题缘由 | 第8页 |
| 2.研究意义 | 第8-9页 |
| （二）国内外研究现状分析 | 第9-12页 |
| 1.关于体验式教学的国外研究 | 第9-10页 |
| 2.关于体验式教学的国内研究 | 第10-12页 |
| （三）研究方法以及创新之处 | 第12-13页 |
| 1.研究方法 | 第12页 |
| 2.创新之处 | 第12-13页 |
| 一、高中思想政治课体验式教学概述 | 第13-17页 |
| （一）高中思想政治课体验式教学的概念界定 | 第13-15页 |
| 1.体验式教学的概念 | 第13-14页 |
| 2.高中思想政治课体验式教学的概念 | 第14-15页 |
| （二）高中思想政治课体验式教学法的理论前提 | 第15-17页 |
| 1.唯物主义认识论 | 第15页 |
| 2.人本主义理论 | 第15-16页 |
| 3.杜威的“经验学习”教育理论和“从做中学”教育思想 | 第16-17页 |
| 二、高中思想政治课体验式教学应用中存在的问题及原因分析 | 第17-28页 |
| （一）高中思想政治课体验式教学应用中存在的问题 | 第17-22页 |
| 1.教师甚少组织课堂活动以及教学情境创设不理想 | 第17-20页 |
| 2.教师在教学过程中不能利用多媒体设备无法营造视听觉体验 | 第20-21页 |
| 3.学校对实践性体验重视不够且学生参与度不高 | 第21-22页 |
| （二）高中思想政治课体验式教学应用中存在问题的原因 | 第22-28页 |
| 1.评价方式的制约 | 第22-24页 |
| 2.一线政治教师能力的欠缺 | 第24-26页 |
| 3.适合体验式教学发展的外部环境创设不力 | 第26-28页 |
| 三、提升高中思想政治课体验式教学应用的策略 | 第28-33页 |
| (一)提升改革现有的评价方式 | 第28-29页 |
| 1.完善深层次的教育改革和制度配套 | 第28页 |
| 2.改革体验式教学中的评价方式 | 第28-29页 |
| (二)提升一线政治教师能力 | 第29-30页 |
| 1.提高政治教师专业素质 | 第29页 |
| 2.培养高中思想政治课体验式教学的师资 | 第29-30页 |
| (三)优化社会体验式环境 | 第30-33页 |
| 1.社会体验资源的开发与利用 | 第30-31页 |
| 2.创造开放自由和轻松平等的体验环境 | 第31-33页 |
| 四、体验式教学法在高中思想政治课中的应用设计 | 第33-50页 |
| （一）情境创设体验法 | 第33-41页 |
| 1.情境创设体验法的涵义 | 第33页 |
| 2.情境创设体验法的具体运用 | 第33-41页 |
| （二）社会实践体验法 | 第41-46页 |
| 1.社会实践体验法的概念界定 | 第41页 |
| 2.社会实践资源的开发与利用 | 第41-46页 |
| （三）课堂探究体验法 | 第46-50页 |
| 1.课堂探究体验法的内涵 | 第46页 |
| 2.课堂探究体验法的具体运用 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 1 | 第53-55页 |
| 附录 2 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
