| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-9页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 第2章 概念界定、文献综述和研究设计 | 第9-13页 |
| 2.1 概念界定 | 第9-10页 |
| 2.1.1 物理学史 | 第9页 |
| 2.1.2 渗透 | 第9页 |
| 2.1.3 教学策略 | 第9-10页 |
| 2.2 文献综述 | 第10-11页 |
| 2.2.1 物理学史教学功能的研究 | 第10-11页 |
| 2.2.2 物理学史教学模式的研究 | 第11页 |
| 2.2.3 启示 | 第11页 |
| 2.3 研究设计 | 第11-13页 |
| 2.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 2.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第3章 在初中物理教学中渗透物理学史的理论探讨 | 第13-20页 |
| 3.1 理论基础 | 第13-14页 |
| 3.1.1 教育重演理论 | 第13页 |
| 3.1.2 “HPS”教育理论 | 第13-14页 |
| 3.2 在初中物理教学中渗透物理学史的教学原则 | 第14-16页 |
| 3.2.1 科学性原则 | 第14-15页 |
| 3.2.2 启发性原则 | 第15页 |
| 3.2.3 发展性原则 | 第15-16页 |
| 3.2.4 思想性原则 | 第16页 |
| 3.3 “HPS”教学过程 | 第16-20页 |
| 3.3.1 引入探究 | 第16页 |
| 3.3.2 互动探究 | 第16-18页 |
| 3.3.3 评价探究 | 第18-20页 |
| 第4章 苏科版初中物理教材中物理学史内容的统计与分析 | 第20-31页 |
| 4.1 教材样本的选择 | 第20页 |
| 4.2 课程标准对物理学史的要求 | 第20页 |
| 4.3 物理学史内容统计的维度 | 第20-21页 |
| 4.4 物理学史内容统计的结果 | 第21-25页 |
| 4.5 统计结果的分析 | 第25-31页 |
| 4.5.1 呈现类型的分析 | 第25页 |
| 4.5.2 呈现形式的分析 | 第25-26页 |
| 4.5.3 呈现详略的分析 | 第26-27页 |
| 4.5.4 呈现栏目的分析 | 第27-28页 |
| 4.5.5 章节覆盖率的分析 | 第28-31页 |
| 第5章 初中物理教学中渗透物理学史的教学现状调查 | 第31-41页 |
| 5.1 调查问卷的设计 | 第31-32页 |
| 5.1.1 调查的目的 | 第31页 |
| 5.1.2 问卷的设计 | 第31-32页 |
| 5.1.3 调查的对象 | 第32页 |
| 5.2 学生问卷的统计与分析 | 第32-36页 |
| 5.2.1 学生的基本情况 | 第32-34页 |
| 5.2.2 学生对物理学史功能的认识 | 第34-35页 |
| 5.2.3 对渗透物理学史教育的评价与建议 | 第35-36页 |
| 5.3 教师问卷的统计与分析 | 第36-41页 |
| 5.3.1 教师的基本情况 | 第36-37页 |
| 5.3.2 研读物理学史 | 第37页 |
| 5.3.3 教师对物理学史功能的认识 | 第37-38页 |
| 5.3.4 教学中渗透物理学史的情况 | 第38-39页 |
| 5.3.5 对教材中物理学史内容的评价 | 第39-40页 |
| 5.3.6 对教材中物理学史内容的建议 | 第40-41页 |
| 第6章 基于苏科版初中物理教材的“HPS”教学案例 | 第41-49页 |
| 6.1 “牛顿第一定律”教学实录 | 第41-44页 |
| 6.2 “电磁感应发电机”教学实录 | 第44-49页 |
| 第7章 结束语 | 第49-50页 |
| 7.1 总结 | 第49页 |
| 7.2 研究的不足 | 第49-50页 |
| 附录A 物理学史教学调查问卷（学生） | 第50-52页 |
| 附录B 物理学史教学调查问卷(教师) | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |