| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的理论意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的实际意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-27页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 学习动机 | 第13页 |
| 2.1.2 教学方法 | 第13页 |
| 2.1.3 网络互动平台教学 | 第13-14页 |
| 2.2 相关学习动机的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 强化理论 | 第14页 |
| 2.2.2 成就动机理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 归因理论 | 第15-16页 |
| 2.2.4 需要理论 | 第16页 |
| 2.3 学习动机对学习的影响 | 第16-18页 |
| 2.4 相关教学方法理论基础 | 第18-21页 |
| 2.4.1 体育教学方法 | 第18-20页 |
| 2.4.2 健美操教学方法 | 第20-21页 |
| 2.5 相关健美操教学改革的研究现状 | 第21-23页 |
| 2.6 存在问题分析 | 第23页 |
| 2.7 网络互动平台教学内容设计的理论依据—ARCS动机设计模式 | 第23-27页 |
| 3 研究对象与方法 | 第27-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-30页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第27页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第27-29页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第29页 |
| 3.2.4 教学实验法 | 第29页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第29页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第29-30页 |
| 4 结果与分析 | 第30-50页 |
| 4.1 实验结果 | 第30-38页 |
| 4.1.1 教学实验设计 | 第30-34页 |
| 4.1.2 教学实验前后动机总量表的结果比较 | 第34-35页 |
| 4.1.3 实验组与对照组在乐趣动机维度的结果比较 | 第35-36页 |
| 4.1.4 实验组与对照组在能力动机维度的结果比较 | 第36页 |
| 4.1.5 实验组与对照组在外貌动机维度的结果比较 | 第36-37页 |
| 4.1.6 实验组与对照组在健康动机维度的结果比较 | 第37页 |
| 4.1.7 实验组与对照组在社交动机维度的对比分析 | 第37-38页 |
| 4.1.8 实验组与对照组在附属动机维度的结果比较 | 第38页 |
| 4.2 实验分析与讨论 | 第38-50页 |
| 4.2.1 对实验前学生参与健美操课堂动机的分析 | 第38-39页 |
| 4.2.2 健美操网络互动平台教学应用分析—基于学习动机视角 | 第39-44页 |
| 4.2.3 实验后学生参与健美操课堂学习动机分析 | 第44-50页 |
| 5 结论与建议 | 第50-52页 |
| 5.1 结论 | 第50页 |
| 5.2 建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录A 学生参与健美操课堂学习动机的问卷 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
